——三年级语文教案《少年王勃》1 教学要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2．学会 17 个生字，田字格上面的 8 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 重难点、关键 理解《滕王阁序》中诗句的意思。 课时划分：三课时。 教学设计 第一课时【30】 教学目的 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3．初步理解课文内容，学习第 1－2 自然段。知道事情的起因。 教具准备 教学挂图及生字卡片。 教学过程 一、导入。 1．指名读题。 2．在这里，少应该读 shao，用少的两个读音分别组词吗 3．你对王勃有什么了解 4．今日，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的 二、初读。 1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。 2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。 3．出示生字词。 （1）自生字词。 （2）正音 昌、章：读翘舌音。 诵：读平舌音。 都、督：都是多音字，在这儿读 du。 （3）带读，指读。 4．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。） （1）自读。 （2）指名读，开火车读，齐读。 5．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。 6．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （1）自读，看看在哪儿停顿好落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。 （2）指读。 7．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 三、理解课文内容。 1．王勃写《滕王阁序》的原因是什么 经过又怎样结果呢 想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。 一、（1－2）二、（3－4）三、（5） 2．教学第一段（第 1－2 自然段） （1）自读第一段，你知道王勃写《滕王阁序》的原因是什么吗 （2）探望可以换什么词 （3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解整修一新。 （4）当都督请人写文章，众人表现怎样 （5）齐读第一段。 （6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。 四、教学生字。 1．分析字形。 诵：右边是甬，不能写成角。 读、篇：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。 突：下面是犬，不能忘记写一点。 2．指导书写。 昌、景：都含有日，写得要扁一些，宽一些，不能写成日，其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。 3．生描红，师巡视指导。内容总结（1——）三年级语文教案《少年王勃》1 教学要...
