——三年级语文教案《少年王勃》课后谈 执教本课，开课时由南方三大名楼入手，让学生说说南方三大名楼是哪几座楼然后用学生熟悉的黄鹤楼作为引，引出崔浩的《黄鹤楼》，然后引导学生了解每座名楼都有和它同样辉煌的文章。有学生主动背诵了《岳阳楼记》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名句。从而引到了《藤王阁记》。质疑：《藤王阁记》中的名句会是什么呢学生初读，划出名句，加强朗读，然后指导学生断句落霞与孤鹜/齐飞，秋水共长天/一色。学生在文中找到第三段，品读体会，老师指导学生看书上插图，体会景色的美，以及名句的意境。 在老师的配古筝乐朗读中，学生细细品味课文意境，在此基础上学生再读课文（配古筝乐）， 轮读检查课文后，请学生根据课文内容填空（）的王勃。学生有的填才智过人的，有填文思如泉的，有填胸有成竹的，有填奇才的，有填笔走如飞的......然后请学生再读课文，讲你认为他是这样的人的原由找到，并大声读读，读出王勃的形象。 学生主要集中在课文的的四段。指导学生读好第四段。老师此时引导学生请二生分别读二、四段，说说有什么发现由此可以说明什么学生体会到他人的不愿和王勃的才华成了对比。 师生共同总结课文的结构，在故事中告诉读者《藤王阁记》中的名句以及意思，并表现了诗人的才华。 指导学生可以根据这中方式自己在自学的基础上，进行 13 古诗两首的故事编写。内容总结（1——）三年级语文教案《少年王勃》课后谈 执教本课，开课时由南方三大名楼入手，让学生说说南方三大名楼是哪几座楼然后用学生熟悉的黄鹤楼作为引，引出崔浩的《黄鹤楼》，然后引导学生了解每座名楼都有和它同样辉煌的文章（2）学生主要集中在课文的的四段（3）指导学生读好第四段（4）老师此时引导学生请二生分别读二、四段，说说有什么发现由此可以说明什么学生体会到他人的不愿和王勃的才华成了对比
