—— 三年级语文教案女娲补天说课稿 《女娲补天》，这篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。 文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神；培育学生养成良好的自学习惯。 根据精读课文的要求以及学生喜爱神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：掌握生字词；理解课文内容，体会女娲不怕困难、不怕危险炼石补天、挽救人类的伟大精神；能有感情地朗读课文，有条理地讲这个故事，激发学生对中国古代神话故事的学习兴趣。 《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关怀作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。结合三年级学生实际，我确定本课的学习重点是了解女娲克服困难，不怕危险炼石补天的过程；难点则是体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。 具体教学时，我设计了如下教学思路： 一、设疑导入、感知大意 我实行让学生观察图画，设计问题，启发学生思考，把学生带进观察画面的情景中。上课开始后，我首先出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上你看到了什么学生可能会说：有一个人，有一些云，天上有个洞等。我再接着引导：看了这幅图后，你有什么问题想问学生可能会问：这个人是谁她在干什么天上为什么有个洞我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲（板书女娲）她在补天（板书补天）。在出示课题后，我再引导学生提问：看到这个课题你想提出什么问题学生可能会问：女娲是谁她为什么要补天她把天补好了吗......以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。 语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究。所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。这也是为了进一步激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。当学生进入了探究问题的情景时，我设计了以下几个环节来初读课文。 （一）让学生带着问题去阅读课文，在阅读前我提出初读要求： 借助拼音读准字音，勾出新词，与同学合作理解词语意思；边读边标记课文自然段。 在学生初读完成后，我点名同学汇报生字、新词自学情况。同时利用多媒体出示课文生字，学生拼读，然后找到文中与它相连的新词并尝试理解，集体评议、订正。全部学完后再点名同学汇报全文共有几个自然段。这一...
