——三年级语文教案庐山的云雾教学 2 第二课时【8】 一．、检查复习 1．听写生字词
2．指名学生朗读课文
二、细读课文第 1 自然段 1．默读、思考：第一自然段共有几句话每句话是什么意思 2．指名回答，互相沟通，老师点拨，指导朗读引背
第一句：秀丽是什么意思（用找近义词的方法理解）用秀丽说一句话
齐读这句，突出十分秀丽
第二句：尤其是什么意思（特别
用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里（引导读书，找出变幻无穷，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂移的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境
引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵
4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神奇色彩
三、细读课文第二自然段 1．自读课文，找出中心句
2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的
（板书：千姿百态） 3．轻声读文，联系情境，说说千姿百态是什么意思
哪些语句写出了云雾的千姿百态（读书回答） 4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的
（打比方） 5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写千姿百态的） 6．指导有感情地朗读，体会比方句之妙用并引背
7．联系语境说说笼罩、缠绕、弥漫的意思；练习用千姿百态造句
8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特
