——三年级语文教案找骆驼第 1 教时 教学目标： 1、读懂重点词句，了解课文内容。 2、通过人物的对话，了解人物的性格。 教学重难点： 通过理解文章中含义深刻的句子，体会老人为什么能帮助商人找回骆驼。 教具准备： 录音机、磁带、挂图 教学过程： 一启发谈话、导入新课 俗话说骆驼是沙漠里的船。今日，我们学的课文是讲这只船丢了，它的主人很着急，到处找不到，怎么办呢 二朗读课文，粗知课文内容 1、学生各自朗读，查字典解决难字、难词。 2、指名读课文，理解词义。 3、用--线把老人说的话画出来，体会句子的含义。 4、根据找骆驼--顺着脚印找--果然找到的线索，把自然段归并为几部分。 第一部分：（1-9 自然段）老人根据所见和商人对话，商人认为老人把骆驼藏起来了。 第二部分：（10 自然段）老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。 第三部分：（11 自然段）商人果然找到了走失的骆驼。 三精读课文，读懂课文内容（出示挂图） 1、走失了一只骆驼，商人的表现怎样找出重点词语。 2、老人怎样回答读读老人说的话。（出示骆驼的挂图） 3、商人听了老人的话，又是怎样表现的为什么会有这样的表现请大家讨论讨论。（提示：看课文第一幅插图） 老师总结：老人所说的骆驼和商人丢失的骆驼一模一样，他看见过丢失的骆驼吗肯定是没有。 4、老人为什么能说得这么详细呢他的依据是什么 老师肯定并引导：同学们认真读了课文，说得都很好。老人不仅认真观察，以看见的现象为依据，而且动脑筋思考、进行分析，所以说得很详细。老人告诉商人，应该顺着骆驼的脚印去找。 5、读最后一个自然段，说说商人是怎样找到骆驼的你从中有些什么体会请大家自由发言。（提示：看第二幅插图） 老师总结：同学们谈的不错。指点的意思是：指出来使人知道。老人能指点商人找到骆驼的关键是：遇到问题，根据看见的现象能动脑筋分析，从而找到解决问题的办法。 四请同学们分角色朗读课文（此时，老师可以放音乐磁带） 三人为一小组。（旁白、老人、商人）要读出各自的语气，体会人物的感情。 五板书设计 找骆驼 指点 老人（不紧不慢）果然商人（忿忿） 看见分析 右边深左边浅（跛）着急赶上去问 右边米左边蜜（驮的东西）别哄我 牙齿印（缺一颗牙） 六作业设计 1、朗读课文，把老人不紧不慢说的话，多读几遍。 2、写出反义词 前--（）深--（）详细--（） 左--（）紧--（）失去--（）内容总结（1——）三年级语文教案找骆驼第...
