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三年级语文教案——找骆驼第1教时

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——三年级语文教案找骆驼第 1 教时 教学目标: 1、读懂重点词句,了解课文内容。 2、通过人物的对话,了解人物的性格。 教学重难点: 通过理解文章中含义深刻的句子,体会老人为什么能帮助商人找回骆驼。 教具准备: 录音机、磁带、挂图 教学过程: 一启发谈话、导入新课 俗话说骆驼是沙漠里的船。今日,我们学的课文是讲这只船丢了,它的主人很着急,到处找不到,怎么办呢 二朗读课文,粗知课文内容 1、学生各自朗读,查字典解决难字、难词。 2、指名读课文,理解词义。 3、用--线把老人说的话画出来,体会句子的含义。 4、根据找骆驼--顺着脚印找--果然找到的线索,把自然段归并为几部分。 第一部分:(1-9 自然段)老人根据所见和商人对话,商人认为老人把骆驼藏起来了。 第二部分:(10 自然段)老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。 第三部分:(11 自然段)商人果然找到了走失的骆驼。 三精读课文,读懂课文内容(出示挂图) 1、走失了一只骆驼,商人的表现怎样找出重点词语。 2、老人怎样回答读读老人说的话。(出示骆驼的挂图) 3、商人听了老人的话,又是怎样表现的为什么会有这样的表现请大家讨论讨论。(提示:看课文第一幅插图) 老师总结:老人所说的骆驼和商人丢失的骆驼一模一样,他看见过丢失的骆驼吗肯定是没有。 4、老人为什么能说得这么详细呢他的依据是什么 老师肯定并引导:同学们认真读了课文,说得都很好。老人不仅认真观察,以看见的现象为依据,而且动脑筋思考、进行分析,所以说得很详细。老人告诉商人,应该顺着骆驼的脚印去找。 5、读最后一个自然段,说说商人是怎样找到骆驼的你从中有些什么体会请大家自由发言。(提示:看第二幅插图) 老师总结:同学们谈的不错。指点的意思是:指出来使人知道。老人能指点商人找到骆驼的关键是:遇到问题,根据看见的现象能动脑筋分析,从而找到解决问题的办法。 四请同学们分角色朗读课文(此时,老师可以放音乐磁带) 三人为一小组。(旁白、老人、商人)要读出各自的语气,体会人物的感情。 五板书设计 找骆驼 指点 老人(不紧不慢)果然商人(忿忿) 看见分析 右边深左边浅(跛)着急赶上去问 右边米左边蜜(驮的东西)别哄我 牙齿印(缺一颗牙) 六作业设计 1、朗读课文,把老人不紧不慢说的话,多读几遍。 2、写出反义词 前--()深--()详细--() 左--()紧--()失去--()内容总结(1——)三年级语文教案找骆驼第...

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