——三年级语文教案爬天都峰教学 3 学习目标 1、认识陡、链等 6 个生字。会写爬、峰等 11 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 4、懂得善于从别人身上汲取力量，培育学生从小不怕困难、奋发向上的品行。 课前准备 1、生字卡片。 2、教学挂图。 3、收集有关黄山天都峰的 VCD、图片、文字介绍等。 第一课时 创设情景，揭题导入 1、初步了解天都峰及鲫鱼背 看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说鲫鱼背名称的来历。 2、导语激情，揭示课题 天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是勇士了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去爬天都峰吧。（出示课题，齐读课题） 初读课文，认字学词 1、自由读课文，认读生字。要求画出自己不认识的字词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。老师可有重点地对学生识字的难点进行指导。 2、老师用多媒体课件检查识字。 a.出现带有拼音的词语：笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 b.读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该 c.去掉拼音读词语。 d.去掉词语读生字。 3、小组为单位，轮流认读生字 4、推选读得好的同学当小老师，领读生字词 读通课文，初步感悟 1、指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、老师指导，重点要求读正确、读流利。 2、分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。老师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。 3、认真观察插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 识记字形，指导书写 1、认读要求写的 11 个字，并分别组词。 2、与熟字比较，识记字形 峰--蜂：蜜蜂是昆虫，所以蜂是虫字旁；峰指的是山的尖顶，跟山有关，所以是山字旁。 辫--辩、辨：三个字的左右两边都是辛，关键要看中间。和言语说话有关的是辩；辨要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛；辫和发丝有关，中间是条丝。 3、练习书写。老师巡视，个别指导。 第二课时 巩固生字 1、朗读课文，检查生字认读情况。 2、听写词语，每个词语读两遍。 朗读感悟 1、读读想想。 课件展示天都峰又高又陡的景观...
