全等三角形的判定第二课时教案学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界去了解世界,而数学教育，要抓住关键问题，引导学生形成正确的数学解题思路
下面是为大家整理的全等三角形的判定第二课时教案 5 篇，希望大家能有所收获
全等三角形的判定第二课时教案 1一、教材分析(一)本节内容在教材中的地位与作用
对于全等三角形的讨论，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系讨论的第一步
它是两三角形间最简单、最常见的关系
本节《探究三角形全等的条件》是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探究相似形的条件的基础，并且是用以说明线段相等、两角相等的重要依据
因此，本节课的知识具有承上“”启下的作用
同时，苏科版教材将 边角边 这一识别方法作为五个基本事实之一，说明本节的内容对学生学习几何说理来说具有举足轻重的作用
(二)教学目标“”在本课的教学中，不仅要让学生学会 边角边 这一全等三角形的识别方法，更主要地是要让学生掌握讨论问题的方法，初步领悟分类讨论的数学思想
同时，还要让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活的基本事实，从而激发学生学习数学的兴趣
为此，我确立如下教学目标：(1)经历探究三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验
(2)“”掌握 边角边 这一三角形全等的识别方法，并能利用这些条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际问题
(3)培育学生勇于探究、团结协作的精神
(三)教材重难点由于本节课是第一次探究三角形全等的条件，故我确立了“以 探究全等三角形的必要条件的个数及探究边角边这一识别方法作为教学的重点，而将其发现过程以及边边角的辨析作为教学的难点
同时，我将采纳让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式以及渗透分类讨论的数学思想方法教学来突出重点、突破难点
