——六年级语文教案《凡卡》教学设计 教学目标 1．知识目标 学习本课生字词。有感情的朗读课文。 2．能力目标 学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。 3．情感目标 引导学生深化理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今日幸福生活的思想感情。 教学重点 1．学习了解人物内心活动的方法。 2．体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。 教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用。 教学媒体 投影仪、幻灯片 教学时间一课时 教学过程 （一）导入新课明确任务 上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。 （二）情境导读直奔重点 1．通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中写了哪些内容什幺内容给你留下的印象最深刻（板书：学徒生活苦） 2．课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦（第 8 自然段） 3．自由朗读第 8 自然段，想一想：凡卡受了哪些苦把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导） ①出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住拖、揪、揍等动词仔细加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深化体会凡卡生活的苦。 ②引导学生从睡在过道里、简直没有、一点儿、稀等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。 ③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从直戳、戏弄等词中体会凡卡生活的孤独。 4．引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导） ①假如你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说（乞求）指名朗读第 8 自然段的后四句话。 ②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些（再也、发发、跪下等）说说为什幺再指名朗读。 ③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思（因难过而写不下去） ④出示幻灯片（凡卡跪在地上写信的情景）此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑...
