——六年级语文教案《螳螂捕蝉》 教学目的： 1、能在明确字词的基础上理解课文意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。 教学重点： 理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理。 教学难点： 理解螳螂捕蝉和吴王伐荆二者之间的必定联系。 教学过程： 一、课堂导入：我们在这学期已经学习了四篇古文，那么有谁能总结一下学习古文的方法、步骤 （明确：①多读。②看注释，查字典，理解重点词的意思。③在理解每句话的基础上，明白课文讲了一件什么事。④查阅有关资料） 二、按预习要求逐项检查预习情况。 1、由学生把预习时通过查字典找到的不认识的或读不准的字、词写在黑板上 谏（jiagrave;n）孺子（ruacute;）曲附（qū）颈（jǐng） 2、通过课外查阅资料，关于这篇文章的出处和作者你有哪些了解 （1）学生介绍有关资料。 （2）老师在学生介绍的基础上进行补充。 刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代，属于汉室宗亲，所以他特别关怀汉王朝的兴衰，他著名的两本书《新序》和《说苑》都是专供帝王阅读的书籍。主要目的用于劝谏。假如同学们想了解的更多，可以到图书馆去借阅《新序说苑选译》。《说苑》一书共 20 卷，《螳螂捕蝉》是其中第九卷正谏中的一个小故事。作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢我们一起来看课文。 3、指读课文，要求其他学生注意听，然后评读。 4、老师范读课文，再要求全体同学齐读课文。 5、检查字词的理解。 （1）分别指定学生逐句朗读，指出句中自己预习的重点词的意思，再逐句翻译。 （2）以下是注释中没有的、必须通过查字典才能理解的重点字词的意思。 子（你）是（这，此）务（追求）悲（动听） （注：悲在汉语词典和新华字典中均没有悲鸣的解释，学生大多选悲伤，这里老师须引导学生理解蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也。此时它不但不悲，反而是在唱着动听的歌，这动听的意思是从古代汉语词典中查到的。有许多字古今的意思差异很大，所以同学们要想深化学习古文还要预备一本工具书-《古代汉语词典》。） 三、提出不懂的问题： 1、老师把学生所提的问题进行归纳、整理。 （1）少孺子为什么讲螳螂捕蝉这个故事 （2）吴王为什么不杀少孺子反而说善哉 2、学生小组合作，展开讨论，解决这两个问题。（可结合课外资料谈） 引导学生找出螳螂捕蝉和吴王伐荆这二者最根本的相同点是什么。（找出书上的句子，用...
