——六年级语文教案《长江之歌》教案 2 第二课时 教学要求： 1．有感情地朗读课文，背诵课文
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培育审美情趣
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱
教学过程： 一、精读训练 1
通过朗读课文，我们感受到了长江那雄伟、壮观的气概，作者说-- 2．出示：我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀
3．自由读，说说读了这句诗想了解什么
4．沟通： (1)为什么说长江是无穷的源泉 (2)情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀 5．精读第 1 节： (1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉 出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概
指导朗读：这两个分句我们该怎样读 (3)默读第 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀 (4)沟通
出示：你用甘甜的乳汁， 培育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海
(① 培育各族儿女：只有母亲才会培育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江培育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔
②你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离) 指导朗读：这一句我们要读得很深情
(5)指导朗读最后一句，要读出赞美、依恋的感情
(6)齐读第 1 节
(7)指导背诵第 1 节
6．精读第 2 节
(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀 (2)沟通：从哪些地方看出长江是无穷的源泉 (① 远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一
