第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制假如我是......想象作文教学设计假如我是......想象作文教学设计[设计思路]本次作文的教学目标是：（1）引导同学绽开想象和幻想，激活同学的思维，丰富同学习作的素材。（2）引导同学通过定向阅读．让同学领悟写假设类想象作文的方法。（3）采纳扶放结合的方法，进步培育同学学写假设类想象作文的力量。（4）培育同学独立构思和仔细修改习作的良好习惯。[导写过程]一、启发谈话，激发爱好同学们，在你们美妙的心灵世界里肯定装满了一个个美妙的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本事时，或许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲乏时，或许会想，假如我是一片自由拘束的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，或许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今日就能实现，当然是不行能的。然而，假如将你的愿第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否情愿把自己的美妙愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了关心同学领悟假设类想象作文的写法规律，老师课前先布置同学在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在扫瞄的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂争论，揭示其规律。1．课堂争论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2．归纳小结，揭示写法规律老师先组织同学争论：你认为要写好假设类想象作文，必需把握哪几点呢？在组织同学广泛争论的基础上，老师进行归纳小结，并揭示以下写第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制法规律：（1）依据自己的愿望，选择自己抱负中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推想是有理有据，情节要生动好玩。（3）所写的抱负中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。假如你对消逝的时间、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时间想象成可以倒流；假如你学#from本文来自九象.9xwang.com，全国最大的免费end#习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；假如你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的爱好爱好不同，生活经受不一样，因此，每个人想象的内容应当是各式各样、丰富多彩的。2．独立选材，分组互议第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制出示题目《假如我是……》，让同学依据自己的爱好、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导同学分四人小组争论，说说自己选择这个材料写的理由。四、扶放结合，培育力量为了减缓训练的坡度，老师在指导同学写作文时，实行“依据供应材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高同学的习作力量。1．指导同学依据供应的材料写假设类想象作文依据《假如我是一个科学家》供应的开头：假如我是一个科学家，我将创造一些东西贡献给人类。让同学绽开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。2．引导同学依据自己选择的材料独立构思表达（1）启发引导，开拓思路老师在进行构思指导时，要在引导同学求异思维上下功夫。让同学明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制构的支配也可以多种多样。（2）独立构思，完成习作初稿要求同学依据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。五、指导修改，完善习作1．提出修改要求，同学自改习作。（1）是否有错别字和病句?（2）想象是否奇怪、合理，假设的推想是否有理有据？情节是否生动好玩？（3）你的习作是否能给人以某种启迪？2．分四人小组互批互改。3．课堂沟通。要求同学说出自己如何修改的过程和理由。...
