《涉江采芙蓉》说课稿一、关于教材《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首
这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界
《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用
因此，它十分重要
二、关于学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读
新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨
学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学生热爱古代诗歌、学习古代诗歌的一个前提
三、关于教学方法1、联想想象法2、意象分析法3、探究合作法四、关于教具1、有关《古诗十九首》的投影片2、课文配乐朗读3、课文意境视频资料五、教学流程（一）导入新课1、以钟嵘《诗品》“惊心动魄，可谓几乎一字千金”） 的品论导入
2、提问：大家知道这个评价说的是什么吗
它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力
（二） 文学常识介绍 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感
或寓言，或显言，或反复言
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，用心 爱心 专心皆在其下
”评价如此之高，而后世也多有仿者
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的 12 首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》
（三） 诗歌鉴赏品味 １、 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么
其目的是什么
（提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者） 明确：中国人民很早对
