——守望简单追求有效《黄河的主人》教学案例 守望简单追求有效 mdash;mdash;《黄河的主人》教学案例 《黄河的主人》是一篇文质兼美的散文，作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的文笔，以自己在黄河岸边的所见所闻为线索，通过环境渲染、人物对比、衬托等艺术手法，刻画了战胜惊涛骇浪，在黄河上操纵羊皮筏子接送乘客和货物的艄公形象，突出表现了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，同时也深刻地揭示了一个道理：只要勇敢、机智，就能战胜前进道路上的一切困难。我第一次读到这篇文章时便深深爱上了她。曾记得四年前，学校的一次骨干老师公开课，我毫不犹豫地选择了她。而四年后的今日，参加江阴市领导大比武，当我知道范围的第一时间，我没有做任何思索，如获珍宝似的捧起了它，喜悦之情溢于言表。因为我对这篇课文爱得很深。 但打开《黄河的主人》细细研读，一位老老师的话语就传过来了：这篇课文不好上，不知有多少人已经上过了，要想上出点新意来，很难。 哎，《黄河的主人》，想说爱你还真不容易呢！再说四年后的小学语文教学理念、方法都有了或多或少的变化。照着老路子，肯定不行。我听过许多的精彩纷呈无可厚非热喧闹闹的课，，见识过许多设计新颖、美伦美奂的课件，也陶醉于无数令人心弛神往、倍受感动的情景。思来想去，我做了一个大胆的决定，还语文课原来面目，简简单单教语文，完完全全为学生，让语文课更具语文味。 一、教学流程，尽展简单 康德说过 mdash;mdash;自己思索，自己探究，用自己的脚站着，使备课教案富有自己的新见、远见和创见。基于以上的原则，我拿着教材细细地品读，正当我茫然找不到头绪的时候，突然读到了这样一句话：他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。这时，一道灵光闪过，这是一个中心句，与课文各部分有着密切的联系，我何不以此作为突破口呢？此时再次拿起教案，我发觉我完全可以另辟蹊径：黄河的壮美、我的提心吊胆、羊皮筏子的惊险、乘客的谈笑风生，都反衬了艄公的风采，何不把它们先放在前面去讲，然后把描写艄公的中心语段整合起来讲，这样思路不就更清楚了吗？这样重点不就更加突出了吗？ 叶圣陶老先生说：作者有思路，遵路识斯基。我们惟有遵循作者的思路，才能真正认识到作者的意图。这样简约的教学设计，学生学得自然，学得轻松。 二、教学目标，尽显简约 相对于数学清清楚楚一条线，语文课的目标常显得模模糊糊一大片。面对经典，可传...
