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守望简单追求有效——《黄河的主人》教学案例

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——守望简单追求有效《黄河的主人》教学案例 守望简单追求有效 mdash;mdash;《黄河的主人》教学案例 《黄河的主人》是一篇文质兼美的散文,作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的文笔,以自己在黄河岸边的所见所闻为线索,通过环境渲染、人物对比、衬托等艺术手法,刻画了战胜惊涛骇浪,在黄河上操纵羊皮筏子接送乘客和货物的艄公形象,突出表现了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏,同时也深刻地揭示了一个道理:只要勇敢、机智,就能战胜前进道路上的一切困难。我第一次读到这篇文章时便深深爱上了她。曾记得四年前,学校的一次骨干老师公开课,我毫不犹豫地选择了她。而四年后的今日,参加江阴市领导大比武,当我知道范围的第一时间,我没有做任何思索,如获珍宝似的捧起了它,喜悦之情溢于言表。因为我对这篇课文爱得很深。 但打开《黄河的主人》细细研读,一位老老师的话语就传过来了:这篇课文不好上,不知有多少人已经上过了,要想上出点新意来,很难。 哎,《黄河的主人》,想说爱你还真不容易呢!再说四年后的小学语文教学理念、方法都有了或多或少的变化。照着老路子,肯定不行。我听过许多的精彩纷呈无可厚非热喧闹闹的课,,见识过许多设计新颖、美伦美奂的课件,也陶醉于无数令人心弛神往、倍受感动的情景。思来想去,我做了一个大胆的决定,还语文课原来面目,简简单单教语文,完完全全为学生,让语文课更具语文味。 一、教学流程,尽展简单 康德说过 mdash;mdash;自己思索,自己探究,用自己的脚站着,使备课教案富有自己的新见、远见和创见。基于以上的原则,我拿着教材细细地品读,正当我茫然找不到头绪的时候,突然读到了这样一句话:他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。这时,一道灵光闪过,这是一个中心句,与课文各部分有着密切的联系,我何不以此作为突破口呢?此时再次拿起教案,我发觉我完全可以另辟蹊径:黄河的壮美、我的提心吊胆、羊皮筏子的惊险、乘客的谈笑风生,都反衬了艄公的风采,何不把它们先放在前面去讲,然后把描写艄公的中心语段整合起来讲,这样思路不就更清楚了吗?这样重点不就更加突出了吗? 叶圣陶老先生说:作者有思路,遵路识斯基。我们惟有遵循作者的思路,才能真正认识到作者的意图。这样简约的教学设计,学生学得自然,学得轻松。 二、教学目标,尽显简约 相对于数学清清楚楚一条线,语文课的目标常显得模模糊糊一大片。面对经典,可传...

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