【步步高】2015 届高考生物一轮复习 第五单元 第 14 讲 基因的分离定律教学案 苏教版1．涵盖范围本单元包括必修 2 第三章遗传和染色体的第一、二节，即遗传的两大定律、伴性遗传。2．考情分析(1)考查力度：高考中不但必考而且是所占比重最大的部分。(2)热点考向① 基因的分离定律的实质及应用。② 基因的自由组合定律的实质及应用。③ 伴性遗传的概率计算及应用。(3)考查形式① 选择题考查两大定律的简单计算、适用范围及一些基本概念。② 计算题考查自由组合定律的概率。③ 实验题考查显隐性性状，纯合子、杂合子的判断及基因位置的确定。3．复习指导(1)复习线索① 以基因与性状的关系为线索，系统复习遗传有关的概念。② 以孟德尔豌豆杂交实验为线索，系统复习两大定律的实质及实践应用，尤其与减数分裂的联系。③ 以色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点和判断及概率计算。(2)特别关注① 两大定律的有关计算，学会用分离定律去解决自由组合定律的计算。②两大定律与减数分裂的联系。③两大定律与育种实践和人类遗传病的联系。④伴性遗传的特点及有关概率计算。(3)复习方法① 借助假说—演绎法，理解两大定律的发现历程。②注重解题方法和规律的总结运用。③遗传系谱和遗传图解的比较。第 14 讲 基因的分离定律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。考点一 基因分离定律的相关概念、研究方法及实质[重要程度：★★☆☆☆]11． 一对相对性状的杂交实验——提出问题(1)过程图解 P 纯种紫花×纯种白花 ↓ F1 紫花 ↓⊗ F2 紫花 白花 比例 3 ∶ 1(2)归纳总结：① F1全部为紫花；② F2发生了性状分离。2． 对分离现象的解释——提出假说由此可见，F2 性状表现及比例为 3 紫花∶ 1 白花 ，F2 的基因型及比例为 AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。3． 对分离现象解释的验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用 F1和隐性纯合子个体作为亲本，目的是为了验证 F1的基因型。(2)遗传图解4． 分离定律的实质及发生时间——得出结论(1)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。2(2)时间：减数第一次分裂后期。5． 孟德尔遗传实验的科学方法(1)正确选用实验材料——碗豆。(2)由单因子到多因子的研究方法。(3)应用统计学方法对实验结果进行分析。(4)科学设计了实验的程序。6． 基因的分离定律的应用(1)在育种实践中：根据基因的分离定律，如果两个亲本分别是含有不...
