03天窗名师精品教学设计1

部编版语文四年级下册 03 天窗名师精品教学设计 1《天窗》教学设计与反思[教学目标]1.通过有感情的朗读，体会“慰藉”的含义。2.体会天窗的奇妙以及给孩子带来的唯一慰藉，领悟“无”中看出“有”、“虚”中看出“实”的真谛，理解作者对天窗的特别感情。3.学会课文中比方、排比的修辞手法，培育学生丰富的想象和联想。[教学重点和难点]1．理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一慰藉”，感悟“这一方小小的空白是奇妙的！”并唤起孩子们与课文的共鸣。2.理解课文第九段，进而领悟“无”中看出“有”、“虚”中看出“实”的真谛，感悟作者写作上的独具匠心。[教具准备]多媒体课件。[教学步骤]一、导入：每栋房子都离不开——窗，可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？（出示图片）乡下的房子只有前面一排木板窗。温和的晴天，木板窗怎样？（学生齐声回答：木板窗扇扇打开，光线和空气就都有了。）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗又会怎样？（学生齐声回答：木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的。）于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做——天窗。出示：天窗这样一扇简陋的，只能透些阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢？这小小的一方空白又对活泼好想的孩子们意味着什么呢？请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通语句。二、初读感知:1、通过同学们的自读，谁来说说你觉得这是一块怎样的天窗？你是从那一段看出来的？你能读一读这样的句子吗？（指名读，分组读，齐读，轻声读）2、情境描述，感悟天窗是孩子们唯一的慰藉。① 当夏天阵雨来临，你被父母勒令不得外出淋雨时，随着木板窗一块块被关起来的时候，眼前一片黑暗，犹如地洞。那小小的天窗是什么？（唯一慰藉）晚上，当你被逼着上床去休息的时候，你辗转反侧不能入眠。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。那小小的天窗又是什么？（唯一慰藉）当你忘不了雨中的嬉戏，草地河滩上玩耍，当你满肚子委屈，孤枕难眠，无言以对时。那小小的天窗还是什么？（唯一慰藉）② 的确，这简陋的，唯一在黑暗中透出些许阳光和空气的天窗，是你唯一可以看到外界的窗，它又怎能不是唯一慰藉呢？那么谁给“慰藉”找一个近义词？（安慰、抚慰、安抚、宽慰）③ 谁来说说你在什么情形下，最需要慰藉？三、精读体悟:1、配乐朗读 4-7 段。这小小的天窗,如此让人神往,它在你最需要慰藉时,给了你欢乐、安慰和无尽的温暖，伴你度过...