2025 年小学一年级班主任的工作总结范文 小学班主任格外是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们必要关切爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不够，并赞助他改正。于是，我觉得班主任工作是一项既艰难而又费劲的工作。说其艰难，是指学生的进展，成长以至可否成为合格人才，班主任起着症结性的作用，说其费劲，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、规律、卫生、平安以及心理康健等环境。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、老例习惯，常抓不懈 学生优越的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个治理历程中。于是我订定出详细的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都对比差，避开不了会呈现这样或那样的差错，因此这就必要班主任做耐心过细的思想工作、不能操之过急。于是，我常常应用班会对学生中呈现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的实时教导，给他们疏解事理及危害性，从而使学生做到自觉遵守规律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“动人心者，莫先乎情。”工作中，我尽力做到于细微处见真情，真诚的关切孩子，热心的赞助孩子。我笃信，爱是一种传递，当老师真诚的支付爱时，劳绩的一定是孩子更多的爱!感想感染孩子们的心灵之语，就是我最愉快的一件事!” 三、具体要求，指导到位 心理学讨论注解，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我觉得，首先要蹲下来，以孩子的视角察观事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注重细节教导，把该做的事指导到位，因为他们很想依照先生的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直看引导 大教导家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的典型，应付学生的心灵是任何器械都不能取代的最有用的阳光。”低年级的学生对本身的班主任是一个怎样的先生他们会留心察观班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种神色，会细心谛听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依赖感情。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的模范。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以优越的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求...
