位置与方向【教学内容】：人教版小学数学六年级上册第二单元第一课时【教学目标】：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培育学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，进展空间观念。过程与方法：通过学生自主探究、合作沟通，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。情感、态度与价值观：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。【教学重难点】：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。【教具、学具】：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。学具：刻度尺、量角器、铅笔。【教学过程】：一、设置情景，导入新课观看龟兔赛跑图片，导入课题。小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今日我们就来讨论有关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。二、自主探究，合作沟通每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。（一）教学例 1 1. 现在台风中心的位置。（课件出示） 目前台风中心位于 A 市东偏南 30°方向、距 A 市 600km 的洋面上，正以 20千米/时的速度沿直线向 A 市移动。台风大约多少个小时后到达 A 市？2.东偏南 30°是什么意思？假如只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3.假如这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4.还要预告什么？（距离）（距离 600 千米）假如没有距离又会怎样？5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。强调：东偏南 30°还可以怎样表示？也可以说成南偏东 60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。6.口答：台风大约多少个小时后到达 A 市？7.练习：完成教科书第 20 页的做一做。先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。（二）教学例 21.课件出示：台风到达 A 市后，改变方向向 B 市移动。受台风影响，C 市也将有大到暴...
