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《8和9的认识》说课稿范文

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《8 和 9 的认识》说课稿范文(通用 3 篇) 《8 和 9 的认识》说课稿 1 一、说教材 1、教学内容: “8 和 9 的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 53、54 页的教学内容。 2、教材所处的地位及编排意图 教科书第 53~54 页上 8、9 的认识的编排与前面 6、7的认识基本上一样,只不过比认识 6、7 的要求略微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富,并且所数事物的数量不像 6、7 那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面,其内容有人花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外,还明显地反映了环保教育的主题。关于 8、9 的序数意义,教材仍然沿用了 6、7 所采纳的编排方法,不同的是要求学生分别给左边的 8 只蝴蝶和从左数第 9 只蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。 3、教学目标 (1)通过观察、数数、实际操作等活动认识数字 8 和9 的含义,正确地数出数量是 8 和 9 的物体,能正确地读写8 和 9。 (2)知道 8 和 9 以内数的顺序,会比较它们的大小。 (3)进一步理解基数和序数的含义。 (4)培育学生有序地看图,有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。 4、教学重点、难点 教学重点:能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数,会读写数字 8 和 9。 教学难点:正确区别 8、9 的基数和序数的意义,正确书写 8 和 9。 二、说教学程序 1、复习旧知 2、新授 (1)出示挂图,学习数 8 和 9。 (2)出示直尺,教 8 和 9 的数序。 (3)借助计数器和点子图教授 8 和 9 的大小比较。 (4)学习 8 和 9 的写法。 (5)学习“几”和“第几”。 (6)学习 8 和 9 的组成。 3、巩固练习。 4、做游戏巩固“几”和“第几”。 5、全课总结 三、说教法、学法 (一)教法: 1、探究发现法 培育学生的探究学习能力是我们教学的主要目标。在教学 8 和 9 的数数,数的顺序和比较 9 以内数的大小时,我充分利用挂图、点子图和计数器,学生通过观察操作发现 7添上 1 是 8,8 添上 1 是 9;通过点子图的比较,得出 77;88。从而培育学生自主探究学习精神,体验成功的喜悦,激发学习兴趣。 2、示范法 在教授 8、9 的书写时采纳先老师在黑板上示范,再让学生独立练习,符合学生的认知规律。 3、实际操作法 为了巩固数数 8 和 9,让学生从...

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