《地球和地球仪》教案与反思 设计思路 经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。 通过对学生特点和教学内容的分析和讨论，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→老师点拨的教学思路，实行（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（3）老师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。 教学目标 知识目标 1.认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。 2.明确南北半球、东西半球的划分。 能力目标 掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培育分析思维能力。 教学重点 1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 教学难点 1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。 2.东西半球的判定。 教学方法 讨论法、归纳法等相结合。 教学媒体 地球仪、地图 复习 1.描述地球的真实形状。 2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。 思考、回答 巩固上节课所学内容，并引入新课。 导入新课 由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，讨论起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且根据一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。 提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？ 观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探究的兴趣。 认识地球仪 展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。 1.地球仪的作用。 2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。 3.南极和北极各用什么字母表示？ 老师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。 观察地球仪，小组沟通，初步掌握、理解基本概念。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 经线和纬线 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格: ① 什么是纬线？纬线是什么形状的？ ② 各纬线长度的变化有...
