《峡江寺飞泉亭记》教案设计VIP专享

《峡江寺飞泉亭记》教案设计《峡江寺飞泉亭记》教案设计 教学目的： 1。继续学习和积累文言词汇。 2．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。 3．体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格。 教学难点：见教学目的 3 教学准备：录音机，磁带 教学时数：两课时 教学过程：第一课时 教学要点：了解作者，疏通文意。 一、导入新课 峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚赞扬的。今日我们一同感受在亭中于“水声”、“棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑的情趣。 二、简介作者 袁枚，字子才，号简斋，随园老人。（名）清代人（时）浙江钱塘人（地）清代诗人，评论家。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人贵在写自己的真情实感。（评）代表作《小仓山房诗文集》（作） 三、疏通全文 1、将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。 2、生齐读课文，师指名朗读节奏。 3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。 则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成的啊！ 凡人之情：凡：大凡。情：事情。 势不能久留：势：势必。 他若匡庐：他：其他。若：像。 而游者皆暴日中：暴；通“曝”，晒。 虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。 而磴级迂回：而：可是。 飞瀑雷震：雷震：震响如雷。 八窗明净：八窗：八面窗子。 闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。 以人之逸，待水之劳；以人的安逸，等待瀑布的辛劳。 顷之：过了一会儿。 又复大作：又更大起来。 唯他日余之魂梦，或飞来耳：只是他日我的魂梦，也许会飞来罢。 四、完成课后练习一。 第二课时 教学要点：1。进一步理解课文。 2．比较本文与二十二课的异同。 教学过程： 一．复习旧课 （略） 二．思考以下问题。 1．作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？ 明确：因为有飞泉一亭。 2．第二段中提到了几处别处的瀑布？为什么要写别处的瀑布？ 明确：五处。用别地观瀑的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。 3．第三段写登山经过“奇”在哪里？ 明确：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。”“有三奇树。”“根分而枝合。” 4．在第四段写飞泉亭观瀑中，你最喜爱哪一句？简要说明。 5．第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？ 明确：从听觉写“水声，棋声，松声，鸟声参错并奏”，“吟咏之声”，“天籁人籁，合同而化”。 6．第六段主要写什...