《望庐山瀑布》教案设计《望庐山瀑布》教案设计 目 标 1．了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。 2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。 4．培育学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。 重点难点 重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。 难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 教法 选择 朗读指导法、讨论法 课型 新授 课前准备 搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采纳多 媒 体 是 教学时数 1 课时 教学过程 一、揭示学习目标 1．以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？ 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》 2．揭示学习目标。 二、指导学生先学 出示古诗的一般学习步骤： ①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意； ③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。 三、学生先学，老师巡视 学习《望庐山瀑布》完成下列任务： 1．知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。 李白生卒年月（701-761 ）字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗 900 多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。 2．读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。） （1）师范读全诗。学生画出节奏。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 （2）全班自由读、齐读这首诗。 讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这 指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。 结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。 指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对比。 四、检查学生先学效果 悟诗情、小组讨论。 1．诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？ 日照香炉生紫烟，—动 遥看瀑布挂前川。—静 飞流直下三千尺，—动 2．哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。—雄奇 壮丽） 五、学生讨论、更正，老师点拨 激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？ (生、挂、飞、落……) １．轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？ ２．谁能用“啊，――真――”的句式来...
