《海纳百川，有容乃大》说课稿范文 一、说教材： 本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。 本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。“和而不同”，求同存异是我们宽容合作的基础。 第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，宽容利人利已。宽容是有原则的，是有策略的。其中，第一目是基础，第二目是提高。 二、说学情： 在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。 同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺乏原则性，缺少技巧与策略。所以对学生进行宽容的教育，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。 三、说教学目标： *情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己悦纳自己的欢乐。 *能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。 *知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。 四、说教学重难点： 重点：人与人之间需要相互宽容 难点：人与人之间需要相互宽容宽容的原则性 五、说教学方法： 教法：情境设置法激励教学法分析归纳法 学法：情感体验法合作探究法总结反思法 六、说教学过程： （一）创设情境，引出课题 我为学生呈现河北正定大佛寺的大肚弥勒佛两侧的对联，“开口便笑笑古笑今凡事付诸一笑，大肚能容容天容地于人无所不容。”通过对联赏析，引出宽容主题，从而导入新课“海纳百川，有容乃大”。接下来，让我们进入第一板块：感知宽容。 （二）感知宽容 古往今来，有关宽容的故事数不胜数，老师从安徽桐城的六尺巷故事说起，通过问题的设置：如何评价大学士张英“让他三尺又何妨”行为，引发学生对宽容内涵的思考，师生共同归纳总结出宽容的内涵。 在总结出宽容内涵的基础上，老师进行追问“邻居为什么...
