《满井游记》教案示例《满井游记》教案示例 《满井游记》教案示例 （一） 课时安排：本文安排 1 课时，《满井游记》教学设计7
教学过程： 一、通过学生自读课文，检查预习
读后，老师正音
二、简介作者及写作背景
参见“教材分析”部分的“作者介绍”和“写作背景”
三、学生自助解决重点实词和虚词的用法，不懂的地方存疑
四、老师释疑，师生共同疏通文章大意
五、有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让学生进一步理解课文内容
六、分组鉴赏
可以从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手
七、老师总结
中国历代的文学作品，以“春”为题材的不少，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作
本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作则飞沙走砾
这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此
不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝
“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”
我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了
人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”
盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发
北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了
且看这满井的春水、春山山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女
这一切是那么秀气传神，令人耳目一新初中二年级语文教案《《满井游记》教学设计 7》
假如你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许
一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩
