《爱莲说》的教案 设计说明： 本文的教学设计本着以下几个原则： 1、废止串讲，力求突出“老师为主导，学生为主体”的特征
2、不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体感受
3、突出对课文中的“三美”（精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美）进行教学
鉴于以上几点原则，本设计以“三美”带动全篇，整体感知、领悟全文
整个课堂教学呈总分总结构：整体感知——分步品味——总结收束
对课文的理解层层推动，螺旋上升，并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶
整个过程读中品析，品读结合，特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，力求做到“美文美读”
学习目标： 1、学习课文，背读课文
2、理解托物言志的写法
3、学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质
教学时间： 45 分钟 课前准备： 1、课前下发积累卡，指导预习，解决积累卡 A 面的内容
2、学生自读积累卡 B 面的内容
教具准备： 录音机及磁带投影仪及投影片 课型： 赏析、背读课 主导教法： 诵读、品析 教学过程： 教学板块之一：整体感知（10 分钟） 一、导语设计：（投影：出示澳门特别行政区的区徽） 同学们，谁能说出澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的
（生答：莲花）澳门人民之所以选择莲的形象作为自己的区徽，是因为澳门不但莲多、莲美，还因为莲花能象征澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心
无独有偶宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花，写下了千古传颂的颂莲言志的名篇《爱莲说》（板书课题）
为什么周敦颐独爱莲花
他是怎样借描写莲花来抒发心志的呢
让我们一起来学习他的《爱莲说》
二、整体感知： 1、范读课文（放录音），使学生进入情境，感受莲花的美
2、指名对译本文大意，老师订正
3、学生伴随音乐（古筝独奏曲《高山流水》）朗读课文
4、老师简单介绍：这是一篇美文，言简意丰，历来传诵不衰
5、请学生自由发言
