《行进间单手低手投篮》说课稿 对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中。怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效学生学得更有效。 在设计本节课时，我首先确立了教学目标： 1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。 2、通过练习进展学生灵敏、协调、弹跳等素养，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术。 3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培育团队合作精神和竞争意识。 为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。 本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面进展身体的原则。力求创设一个新、趣的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中猎取知识、进展能力。 一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性 在仔细分析学生的学情、分析教材，认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳，产生厌烦，枯燥无味的感觉。针对这一现象，充分发挥老师的主导作用，帮助学生克服各种心理障碍，消除不良情绪显得尤其重要。在导入主教材行进间单手低手上篮前，我引出了我国著名的篮球运动员————姚明，以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生，加深学生浓浓的爱国情怀，让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心。 在教学过程中： 1、我运用了自编的篮球操，并配上相应的音乐，让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操，从而使学生更快地兴奋起来。语言的激励很重要，加强语言的提升，可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩，这是我以后要继续学习与进修的地方。 2、球性练习中，我在学生运拍球的过程中，渗透了篮球裁判的手势学习，首先提高了学生运拍球时不看球的能力，再就是增强了学生对篮球裁判手势的认识程度。 3、在学生自主“炫球秀”时，让学生能更欢乐地体会到篮球的乐趣，增强学生学习的兴趣。充分激发了学生的参加学习的热情，激发学生参加运动的兴趣，使学生尽快投入教学活动，让学生乐于参加、尽情投入、激情释放，达到既锻炼技巧、又能熟悉球性的效果。 4、利用...
