《鞋底花纹的启示》说课稿尊敬的各位老师： 大家好。我说课的题目是《鞋底花纹的启示》。我的资源包有五项内容，下面我以说教学设计为主线，把其他资源整合在其中进行说明。 1、教材分析： 教材设计了观察鞋底的花纹，讨论其作用；探究增大或减小摩擦力；摩擦力与我们生活的关系等活动，作为学生探究主题。 2、学情分析： 根据课前对学生的了解，我发现： ① 摩擦虽然是学生生活中常见的现象，但生活中哪些现象和摩擦有关？摩擦力与我们的生活有什么关系？学生很少思考过。 ② 影响摩擦力大小的因素及怎样增大和减小摩擦力，学生没有深化体验与探究。 3、课程目标: 知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；能用对比实验的方法对影响摩擦力大小的因素进行探究。。 为达成这一课程目标，依托教材，学生的学情，我设定如下教学目标： 4、教学目标： 了解生活中的摩擦现象。 能通过观察、体验和利用已有知识经验对摩擦力做出合理的假设，并对影响摩擦力大小的因素进行探究实验；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 乐于用所学的知识改善生活。 5、教学重点：能用对比实验的方法做物体表面光滑程度、物体轻重影响摩擦力大小的探究。 教学难点：了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 为更好地达成教学目标，我设计如下教学评价。 6、教学评价设计： （1）通过第三个教学环节的实验探究活动，落实了教学目标 1。 （2）通过小组合作，联系具体事物、了解如何增大或减小摩擦力等活动，完成教学目标 2。 （3）利用手在桌面上摩擦等直接体验活动，及播放视频资料再现生活中的情境等间接活动，引导学生深化思考达成教学目标 3 。 下面我来表述教学流程。 一、谈话导入： 由课前观察，沟通鞋底花纹的用处，直接导入新课。 二、认识生活中的摩擦现象。 首先让学生体验：用手擦动桌面，用脚擦动地面，沟通感受以及身边的摩擦现象，初步体验摩擦，并通过播放视频资料，进一步理解生活中处处存在摩擦。 三、探究影响摩擦力大小的因素。 在学生了解什么是摩擦后，老师出示图片，让学生思考：图中箱子在小孩推力的作用下为什么没有运动?由此展开摩擦力的学习。 1、 猜想：摩擦力的大小与哪些因素有关？ 2、 出示材料，让学生设计实验方案，并在讨论沟通中完善实验设计。 实验一：与物体的重量有关。 把小车放在桌面上，用测力计匀速拉小车；在小车上放钩码，再用测力计匀速拉动小车，观察指针移动的方向。 实验二：...
