一年级语文《鹅》教案 一、激发学习兴趣 师：今日这堂语文课，由我棗大通县的司老师来讲（于黑板左上角写出姓名司美彦），同学们欢迎不欢迎？ 生：（齐声）欢迎！欢迎！…… 师：好啊！谢谢同学们！请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢？ 生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。 生：我要积极地回答老师提出的问题，认真完成老师布置的作业。 师：好啊！你们考虑得真全面，也很实际。现在，请大家打开课本，翻到第 88 页（板书课题），让我们一道来学习习作例文《鹅》。 二、指导课文阅读 1、阅读课文 师：阅读过这篇课文的同学请举手！ 生：（纷纷举手） 师：手放下，看来你们都爱上语文课，已经有 25 名同学自动阅读过课文了。现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？ 生：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。 师：说得好，说得可全面哪！ 2、带着问题默读全文。 师：现在，请大家先翻到第 91 页，看一看第二道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！ 生：（全班学生认真默读，老师行间巡视） 〔这种结合思考题，有目的地进行默读，能有效地调动学生的有意注意力。〕 三、边读议边板书 1、分段读议。 师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读第一自然段？ 生：（较流利地朗读完） 师：噢！读得还挺流利，且有感情！这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？ 生：开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，…… 师：（边听边板书“洁白”“淡黄”）说得好！谁还有补充？ 生：还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。 师：（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。不过你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？ 生：这是我爷爷告诉我的。 师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，假如还弄不明白，就应该向你周围的人求教。就从今日这课来看，课文中还有“糟蹋”“残暴”“生气”“洁白无瑕”“一尘不染”等词语，都可以自己想方法弄清楚。谁对第一段的内容还有补充？ 生：这一段最后几句，还写鹅走路很缓慢，昂首挺胸，引颈高歌，有一副昂扬雄健的样子呢！ 师：好啊！这几句不能忽视。鹅走路不仅缓慢...
