Unit7 Metropolises（二）一. 单元分析（一）. 单元地位（1. 本课在对各个世界著名大城市进行描述时，谈及了各个城市的特点和相互间的比较。教师可以围绕“城市”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对世界著名大城市的了解以及社会生活对于城市发展的要求。同时，增强学生作为城市中的一员的公民主体意识和社会责任感，回顾城市的历史，关注城市的现状，并且展望城市的未来。2. 本单元结束时，充分利用本课“城市”这一主题，学生围绕“上海一日游”模拟担任导游，介绍如今上海各景点及近年上海市政建设的新貌。3. 本课中出现的语法现象——过去将来时。课文在谈及过去某一时间人们对于将来的展望时，多运用过去将来时加以描述。由于这一语法现象大部分学生在初中阶段已经学过，教师所要做的就是在课堂教学中进行适当简短的复习，并加以一定的句型操练。（二）. 单元目标1. 了解一些世界著名的大城市2. 复习并运用过去将来时。3. 能够口头描述某一地点（城市），如大小、交通状况、天气、景点以及优缺点等等。4. 了解宾语从句的种类，学会写复合句。（三）. 单元重点1. 关键词： 语言知识类交际功能2. 功能：3. 语法点：本课出现了过去将来时，应作为本课的知识点重点教学。二. 教学设计1 教学目标知识与能力目标 提高学生的听说能力，让学生学会写信和发邮件过程与方法目标 让学生分享城市之美，能提出问题并有效的与小组成员沟通情感态度与价值观 让学生通过写信的环境享受过去书信的醇厚凝重的魅力，与现代电子邮件的方便快捷的时尚之美，学生辩证的看待问题。2 教学重点过去将来时的运用 书信以及邮件的格式与发送3 教学难点学生的听力与口语表达的提高4 教学过程1）复习本单元的重点词汇以及短语2）完成课文中的听力训练3）把喜欢不同城市的同学分成几组然后大家纷纷发表自己对自己喜欢的城市的看法可以同时与其他组的城市就相同的方面进行比较4）用幻灯片辅助学生学生书信，贺卡以及邮件的格式5）让学生自己动手用自己喜欢的方式写一则感谢信6）找出学生代表展示自己的成果7）通过附加阅读进一步巩固本单元的知识8）练习1- The plane is leaving right now, but Jim hasn't arrived yet. - Well, he said he _____here on time.A came B would come C can be D will be2 As soon as the baby saw her mother, she _____.A was going to cry B cryed C beg...
