滑动摩擦力【本教案意图】关于滑动摩擦力，学生在初中已经有了初步了解，本节课的主要目的是培养学生的自主学习能力和实验探究能力，通过已有的知识来化解新的知识点，对学生的知识归纳、迁移能力和科学的思想方法有一定的培养，在新课的教授中重点以学生为主，以实现新课标的要求。【教学重点】1.滑动摩擦力产生的条件及规律；2.正确理解F=µFN的含义并正确应用【教学难点】滑动摩擦力大小的计算和方向的判断。【课时安排】 1 课时 【三维目标】 知识与技能（1） 知道滑动静摩擦力产生的条件（2） 会判断滑动摩擦力的方向（3） 理解F=µFN的含义并能够用它求滑动摩擦力的大小过程与方法（1）经历影响摩擦力大小因素的研究（2）学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力情感态度和价值观 （1）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活又服务于生活的道理。（2）加强师生团结，融洽师生关系【教具准备】木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、木板等。 教学过程 导入新课活动导入教师和学生伸出食指，与桌面接触，向下压，前推食指，感受桌面给食指的阻力，从而引出摩擦力的问题。推进新课师生共同总结阻力特点，得出滑动摩擦力的概念。滑动摩擦力1． 概念：当一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，会受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。教师：滑动摩擦力在生活中无所不在，今天我们就一起来认识它。我们认识一个力，总是从它的产生条件，大小和方向所遵循的规律开始。那么，滑动摩擦力的产生需要什么条件呢？现在我们就通过实验来找条件！【师生共同从实验中总结】2．产生条件：（1）有相对运动 （2）在接触面上有相互作用的弹力 （3）接触面粗糙用心 爱心 专心【师生通过复习回忆得出】 2． 方向：跟接触面相切，与物体的相对运动方向相反3． 大小：滑动摩擦力的大小与两物体间的压力，接触面的粗糙程度有关。 压力越大，滑动摩擦力越大； 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。教师：在初中我们已经研究了滑动摩擦力的大小与压力，接触面的粗糙程度之间的定性关系，滑动摩擦力的大小与压力，接触面的粗糙程度之间又存在着怎样的定量关系呢？（提出要求）设计实验方案定量研究影响滑动摩擦力大小的因素1．引导学生从实验目的出发，进行实验原理的探究，实验器材的选取2．引导学生进行实验方法的探究3．要求学生注意步骤的合理性4．启发学生如何对...
