光的波粒二象性〖教学目标〗了解事物的连续性与分立性是相对的
了解光既具有波动性,又具有粒子性
了解光是一种概率波
〖教学重点〗光的一种概率波〖教学难点〗光子的波动规律是难点
〖主要教学过程〗引入光的本质是什么
有谁能够讲一讲你在这方面所了解到的内容
确实，对光的本质的认识，在物理学发展史上有着曲折的过程，而且有过激烈的争论．争论的焦点为——光到底是粒子还是波．而且都试图把光的本性归结到自己的观点之中，但事实未能使人们如愿．光的干涉、衍射雄辩地说明光是一种波，光电效应等现象又无可非议地说明光是粒子(当然这里的波已不再是惠更斯提出的在“以太”中传播的弹性脉动波，而这里的粒子也不再是牛顿微粒说中的弹性粒子，而是光子)，最终人们不得不承认，光既有波动性又有粒子性，即光具有波粒二象性这样一个事实．新课教学一、光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性．为了更好地说明光具有波粒二象性，让我们循着前人的足迹来回顾一下有关的实验．介绍实验：用微弱的光照射双缝，并使光通过双缝到达光屏(感光胶片)，在照射时间不
太长的情况下，胶片上的点迹是随机、散落而且是毫无规律的．这个事实说明了光是“一份一份”的粒子．1、光是粒子(光子)．对于随机散落的光子，随着照射时间的延长，胶片上的痕迹表现出光在某个区域落脚的可能性较大，而在另一些区域分布较少的规律性分布
该分布的情况恰好与用强光照射(此时可认为光是连续的)形成干涉条纹的情况相吻合，这种规律性与波动的规律一致．所以我们说光是一种波．2、光是一种波．单个光子的随机性与大量光子的规律性也体现了对事物认识的一个重要观点，这就是：3、分立性与连续性是相对的．光子的行为服从统计规律．干涉加强处表示光子到达的数目多，从统计的观点来看就是光子在该处出现的概率大，干涉减弱处表示光子到达的数目少，也就是光子在该处出现的概率小．这种概率的大小服从波动规律，因此我们把光
