光的电磁说●教学目标一、知识目标1.知道电磁说的内容以及提出的背景和它的事实依据.2.知道可见光是一定频率范围的电磁波以及红外线、紫外线、X 射线等不同频率的电磁波的特点.3.知道电磁波谱及其包含的各种电磁波的产生机理.二、能力目标1.通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力.2.通过讨论，培养学生应用所学知识解决生产生活中遇到的问题的能力.三、德育目标通过学习使学生感受到科学的巨大作用，培养为科学技术的发展贡献自己力量的品质.●教学重点红外线、紫外线、伦琴射线的特点及应用.●教学难点电磁波产生的机理.●教学方法通过学生自学和共同交流学习，归纳总结出电磁波的性质特点，在应用中深化认识和理解.●教学用具电视机遥控器、紫外线验钞机、X 光片、学生收集到的有关资料（包括软盘资料）.●课时安排1 课时●教学过程一、引入新课二、新课教学［师］课前我们已经安排同学们阅读了光的电磁说，先请同学们回答下列问题（投影）.（一）光的电磁说问题：光的干涉和衍射现象无可怀疑地证明了光是一种波，那么光是什么性质的波呢？［生］光是一种电磁波.［师］能提供一些证据吗？用心 爱心 专心［生］第一，麦克斯韦预言了电磁波的存在并在理论上得出电磁波在真空中的传播速度是3.11×108 m/s，而当时测得的光速为 3.15×108 m/s，两者很接近.第二，赫兹通过实验证实了电磁波的存在，并测出了实验中电磁波的频率和波长，求出了电磁波的传播速度，发现电磁波的速度确实与光速相同.(二）红外线、紫外线、伦琴射线［师］很好.根据光和电磁波的传播速度相同，我们可以确信光是一种电磁波，那么光在电磁波家族中排在什么位置呢？其实在电磁波中能够引起人的眼睛视觉的只是一个很窄的波段，称为可见光，在此之外还有红外线、紫外线、伦琴射线等，下面请同学们根据自己的阅读，一起来填写下表：（学生表述，教师填写）红外线紫外线伦琴射线发现者（英）赫谢耳（1800 年）（德）里特（1801 年）（德）伦琴（1895 年）来源一切物体都辐射一切高温物体发光中含有X 射线管波长约 770 nm~106 nm约 5 nm~400 nm比紫外线更短特点及作用温度越高，辐射红外线越强热作用化学作用杀菌、消毒、荧光效应穿透本领很大应用① 红外线遥感② 勘测地热③ 寻找水源④ 估计农作物长势⑤ 红外摄影热图⑥ 红外线遥控⑦ 加热物体⑧ 烘干油漆① 照射荧光物质发光② 防伪③ 促进人体合成...
