光的干涉一、教学目标1．知识目标：（1）通过实验观察认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象说明光是一种波.（2）掌握光的双缝干涉现象是如何产生的，何处出现亮条纹，何处出现暗条纹.（3）掌握明条纹（或暗条纹）间距的计算公式及推导过程.（4）知道不同色光的频率不同，掌握波长、波速、频率的关系.（5）通过实验初步认识薄膜干涉现象，了解其应用.2．能力目标：（1）通过了解杨氏把一个点光源发出的一束光分成两束，理解相干光源的设计思想.（2）通过根据波动理论分析单色光双缝干涉，培养学生比较推理，探究知识的能力.（3）在认真观察实验事实的基础上，加强抽象思维能力的培养3．德育目标：通过对光的本性的初步认识，建立辩证唯物主义的世界观.二、教学重点双缝干涉图象的形成实验及分析三、教学难点1．亮纹（或暗纹）位置的确定.2．亮纹（或暗纹）间距公式的推导.四、教学方法通过机械波干涉现象的复习，过渡到光波的叠加，进而提出问题，引发思考，在实验观察的基础上通过探究现象成因，总结规律，完成本节课的教学目标，最后通过对薄膜干涉成因的分析达到拓展应用，提高能力的目的.五、教学用具JGQ 型氦氖激光器一台，双缝干涉仪 25 台，多媒体电脑及投影装置，多媒体课件（图20—1~20—13 静态图片及 Flash 动画），酒精灯一盏，金属圈一个，大烧杯一个，适量肥皂液（或洗衣粉液），少量食盐，牛顿环，凸透镜（为取得理想实验效果，本节课在光学实验室进行）.六、课时安排1 课时七、教学过程（一）引入新课复习机械波的干涉［复习提问，诱导猜想］［多媒体投影静态图片 20—1］［师］大家对这幅图还有印象吗？［生］有，波的干涉示意图.用心 爱心 专心图 20—1［投影问题］［师］请大家回忆思考下列问题学生回答结果不出所料，大部分同学能答出 a、c 两点振动加强，d、e 两点振动减弱，而对于 b 点则出现了争议.一种认为 b 点是振动加强点，另一种则认为 b 点是由加强到减弱的过渡状态.［师］b 点振动加强和减弱由什么来决定呢？只有弄清这一点才能解决两派同学的争端.（有学生低语，“路程差”）［师］好！刚才这位同学说到了关键，那么就请你来分析一下 b 点与 S1、S2 两点的路程差.［生］由图可以看出 OO′是 S1、S2 连线的中垂线，所以 b 到 S1、S2 的路程差为零.［师］那么 b 点应为振动——（学生一起回答）：加强点.（教师总结机械波干涉的规律，突出强调两列波的振动情况总是完全相同.）［师...
