九年级下册《二次函数的图像和性质》第三课时说课稿一、教材及学情分析 《二次函数的图像与性质》是北师大版九年级下册第二章第二节的内容，在学生已经学习过一次函数（包括正比例函数）、反比例函数的图像与性质，以及会建立二次函数模型和理解二次函数的有关概念的基础上进行的，它既是前面所学知识的应用、拓展，是对前面所学一次函数反比例函数图像与性质的一次升华，又是今后学习《确定二次函数的表达式》《二次函数的应用》、《二次函数与一元二次方程》的预备知识，又是学生高中阶段数学学习的基础知识，它在教材中起着非常重要的作用。另外，本节课最大特点，是结合图形来讨论二次函数的性质，这充分体现了一个很重要的数学思想——数形结合数学思想。因此，这一节课，无论是在知识上，还是对学生动手能力培育上都有着十分重要的作用。二、教学目标及重、难点分析 通过分析，我们知道，《二次函数的图像与性质》在整个教材体系中，起着承上启下的作用，有着广泛的应用我认为这节课的重点是：作出函数 y=ax2+c 的图象，比较函数 y=ax2 和函数 y=ax2+c 的异同，了解它们的性质；函数y=ax2+c 的图象与性质的理解，掌握抛物线的上下平移规律是本节课的难点。知识与技能目标（1） 会做函数 y=ax2 和 y=ax2+c 的图象，并能比较它们的异同；理解 a,c 对二次函数图象的影响，能正确说出两函数的开口方向，对称轴和顶点坐标；（2） 了解抛物线 y=ax2 上下平移规律。过程与方法目标本节课，过程是由抽象到直观，再由直观到抽象（既二次函数 y=ax2+c 的关系式——作出图像——说出二次函数y=ax2+c 的图像与性质），培育学生分析问题、解决问题的能力，培育学生观察、探讨、分析、分类讨论的能力。情感、态度与价值观引导学生养成全面看问题、分类讨论的学习习惯，通过直观多媒体演示和学生动手作图、分析，激发学生学习数学的积极性。三、教学结构设计建立以“实施主体性教学，培育学生自主探究的能力”为主的课堂教学结构模式——学教结合式。让学生先自己动手画图，然后由老师来演示，这样从直观的看图观察，思考，提问，容易激发学生的求知欲望，调动学生学习的兴趣。以“学教结合”为模式的课堂结构设计为“三个阶段”： ① 准备阶段 老师先从回忆函数 y=ax2 图象与性质，从而导入二次函数 y=ax2+c 的图像与性质，进而带出本节课的学习目标。 ② 参加阶段 学生围绕目标自我表现，相互沟通，启发理解。 ③ 应用...
