九年级数学《图形的位似》评课稿

九年级数学《图形的位似》评课稿 翁**老师这节课先复习了图形的几种变换，再展示老师所化的位似图形，让学生感受不同，归纳出概念，期间过渡朴实自然符合学生的认知规律，而后让学生观察书本中的三种图形引导学生对位似图形以及位似中心的概念进行进一步的解读，让学生经历了有数学思考含量的数学化过程，这符合新课程的理念，接着翁老师通过让学生绘图让学生体会利用位似，可以将一个图形放大或缩小。在练习过程中加深对概念和性质的解读。整堂课有讲有练，学生参加积极性较高，翁老师还通过展示学生的练习，让学生体验成功的乐趣。课堂中有一定的师生互动和生生互动板书设计良好，老师驾驭教材的能力较强，老师教学基本功娴熟，教学效果好。 建议： 1.对学生提出的质疑要及时解决。 2.最好在最后注意相关知识的横向比较（如位似与平移、旋转、轴对称等变换进行比较）。