五年级下册数学教案：分数基本性质的应用分数基本性质的应用 总 53(电 47) 教学目标:使学生进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数
教学重点:应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数教学难点:能正确应用分数基本性质解决有关的问题
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,迁移类推,导入新课1,口答:什么是分数的基本性质2,在下面的括号内填上适当的数
[课件 1]3/4=( )/8 1/2=( )/10 6/( )=2/72/3=( )/18=16/24 12/24=( )/( )二,探求新知,提高能力教学 P108
例 2: 把 2/3 和 10/24 化成分母是 12 而大小不变的分数
提问:A,怎样使 2/3 的分母变成 12B,根据分数的基本性质,要使分数 2/3 的大小不变,分子应怎样变化板书: 2/3=2×4/3×4=8/12C,怎样使 10/24 的分母变成 12D,根据分数的基本性质,要使分数 10/24 的大小不变,分子应怎样变化板书: 10/24=10÷2/24÷2=5/12补充例题: 把 2 和 3/7,5/8 化成分母是它们的最小公倍数而大小不变的分数
分析: A,想想,它们的最小公倍数是几B,2 是个整数,怎样化成分数呢 以多少做分母,分子又是多少呢※ P108
做一做 1,2三,巩固练习,强化提高1,P109
22,P109
43,P110
10提问:这道题是在什么情况下份数的大小发生变化 这个变化有没有规律呢述:一个分数的分母不变,分子扩大(或缩小)若干倍,分数大小也扩大(或缩小)相同的倍数;假如分子不变,分母扩大(或缩小)若干倍,分数大小反而缩小(或反而扩大)相同的倍数
即:一个分数的分母不变,分子乘以
