人教版八年级上册语文课件：《记承天寺夜游》 人教版八年级上册语文课件篇一：《记承天寺夜游》 一、设计思路 《记承天寺夜游》和《答谢中书书》安排在第三单元第十课的短文两篇中
预习提示提示了两个重点： 1、面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领悟到其中的美
默读课文，展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情
2、朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格
概括的说，就是景，情和语言
就两篇文章而言，《答谢中书书》理解起来比《记承天寺夜游》要容易一些
《记承天寺夜游》写景就一句话，而且就写了一种景__月亮，空明，似乎还带着凄清
明月千里，情思万种，谁解其中味道
千年之前的那个灵魂在这个有月的夜晚到底思想了什么
这是对学生来说，是难以理解的
那怎样才能十几岁的让孩子领悟作者寄寓其中的情呢经再三思考，我决定采纳对比阅读的方法来教学
通过对比，也许能让学生更容易走进作者的内心
二、教学目标 1、反复朗读，能够借助课下注释理解文章内容
2、比较阅读，感受景物描写和语言节奏传达的情感
三、教学过程 （一）、导入 我们刚学过的《三峡》一文写道：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝而李白在《早发白帝城》中写道：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
二者都写到猿啼，请同学们读一读，看看二者传达的情感有什么不同呢
（一个凄凉，一个愉悦），是啊，同一种景物在不同人的眼里，因心境不同而色彩不同，我们今日要学习的《记承天寺夜游》，景物描写中又会传达出怎样的情感呢
（二）、朗读，感知文本 1、老师示范读、学生自由读、学生个读、小组赛读 2、读讲结合，同桌互讲，借助课下注释，梳理文章内容 3、小组讨论，解决疑问 文言积累 念，想到 盖，句首语气词，这里可以译为“原来是”
耳：语气词，相当于“而已”意思是“罢了”
翻译： 1、庭下如积水
