人教版小学五年级数学上册约数和倍数的意义说课稿 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十册第 49 页 教学目的： 1、进一步理解和掌握整除的意义。 2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。 3、让学生通过小组合作、沟通，尝试解决问题；培育学生的数学沟通能力和合作能力。 4、激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培育学生自主学习能力。 教学准备： 1、两张卡片、2、多媒体演示课件 〔评析〕为了体现当今新的教育观，即在课堂教学中，不仅要使儿童掌握一定的数学基础知识和基本技能，同时还要有目的去培育学生的数学能力。所以制定的目标体系全面、恰当。 教学过程： 一、复习整理、进一步理解和掌握整除的意义 1、整除的含义 ① 让学生在小卡片上写一道除法算式 ② 黑板上展示学生的除法算式 〔评析〕学生的学习材料是自己寻找的，而不是老师或书本给定的材料，它们来源于学生自己，这样的学习，可以使学生一开始就处于积极状态，使学生对学习充满着兴趣，学生乐于继续学习下去，而无须老师强迫学生学习。 ③ 老师提出问题：A、哪一道除法算式的被除数能被除数整除 B、在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除” ④ 让学生分小组合作、沟通，解决以上两个问题 ⑤ 学生沟通完毕，每小组派代表汇报本小组讨论成果 〔评析〕让学生合作、沟通，尝试解决问题，这样的教学即给了学生一个人人参加、自主探究的机会，使学生理解和掌握了知识；又使学生在平等、自由、真诚悦纳的情意关系中学会了与人共处。 2、抽象概括整除的概念 ① 师：假如用字母 a 表示被除数，用字母 b 表示除数，在什么情况下，a 能被 b 整除？ ② 生：略 ③ 师：让学生完整地概括整除的意义 〔评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解。所以通过学生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生的认知规律，同时可培育学生的抽象概括能力。 3、巩固练习 ① 下面哪一组的第一个数能被第二个数整除 17 和 549 和 73.6 和 1.210 和 10 ② 下面四个数中谁能被谁整除 2、3、6、12 〔评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练习，练习题设计时，考虑到不同学生的进展，增加了开放题，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且又加深了学生对整除的理解 二、新知教学，了解约数和倍数的意义 1、提出问题，看书自学 ①...
