会计专业模块式教学几点思索会计专业模块式教学几点思索 目前，高职会计教育面临环境发生了较大的变化，高职会计教育在新的环境下存在许多问题。传统的会计专业教学模式，虽在一定程度上反映了学习知识的一般规律，但已不能适应社会和生产的实际需求。为此，应改变教育理念﹑明确培育目标﹑以就业率为导向重新进行专业设置﹑构建以应用性为核心的模块教学模式，改革教学方法和评价方法﹑加强会计实践教学﹑强化会计职业道德教育，以培育学生的综合职业能力。 一、高职会计专业实践教学模式 会计专业应重视实践操作能力的培育和训练，突出会计专业实践性强、动手能力强、操作能力强的特点，缩短理论知识与实际业务的距离。为此，必顺进行大量的实践环节教学。 目前高职会计专业实践性教学中存在的主要问题： （一）缺乏系统、有用的模拟实训教材及实践教学基地 由于会计信息的重要性和保密等原因，多数单位都不同意接受学生实习，这给会计实践教学带来一定的难度。为了完成会计实训课程，许多学校通过建立会计模拟实验室进行校内模拟实习，解决了学生实习难的问题，但是，由于会计专业具有很强的政策性，会计准则常常修订，涉及会计核算方方面面的变动，模拟实训教材很难跟上这种变化。现有的许多会计模拟实训教材漏洞也较多，有的仿而不真，与实务操作存在较大的差异。 （二）师资结构不合理 高职会计教育培育高技能人才取决于它是否有实践能力强、结构合理的师资队伍。令人遗憾的是，现在老师大都是从学校到学校，从书本到书本，没有真正出过校门。专业老师大都只具有专业知识，缺乏实践经验，尽管大部分老师通过职称考试取得了会计师，具备会计师、讲师资格，即“双师”资格，但距离真正意义的“双师型”老师远远不够。 （三）对实践性教学缺乏有效的质量评价标准 目前，高职高专会计教学必须面对实际开展教学工作，面对实际对学生进行实践技能的培育以提高办学水平；必须从高职高专会计教学的现状及存在的问题出发，更新会计教学观念，采纳多种措施进一步做好会计教学工作。 二、会计精品课程建设与学生自主学习能力培育 社会经济的进展推动着会计的不断变革和进展，高等会计教育随时面临着机遇和挑战。要围绕创新人才的培育为学生提供自主学习的空间；而提高学生自主学习能力，是会计教学改革的重要问题。培育学生自主学习能力；要树立以学生的进展为中心的教学思想；要对老师角色作新定位；要以精品课程建设为契机，进行教学方法...
