会计学习心得体会 5 篇 会计学习心得体会 5 篇 会计学习心得体会 篇 1 本书是中等职业教育国家规划会计专业主干课程教材,也是财经类专业的基础课程教材。在体例结构上每章均有学习目标与知识目标，设计了相关链接、思考与实践。对学有余力的同学给出社会实践的方向,旨在提高其动手能力。 本书配有学习卡,可从网站上获得更多教学资源;为便于学生随时检查自身的学习情况,配有习题集(附多媒体教学课件);为了便于老师组织教学活动,配有教学参考书及电子教案。 本书可作为中等职业学校财经类专业教材,也可作为对口升高职的考试用书,还可作为在职人员培训用书。 目前初中毕业生主要流向高中，职业教育的生源质量明显下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、法律规范的课程，怎样才能激发学生学习的主动性，更好地把理论知识传授给学生，培育学生理解、分析问题的能力，提高操作技能?根据多年的教学实践，我在这里谈几点体会。 因材施教、激发爱好。所谓因人施教，就是老师在教学过程中，根据学生和教材的特点，运用灵活的教学方法激发学生的学习爱好，在传授知识的同时，教给学生科学的学习方法，培育学生独立思考，解决问题的能力。老师教的活，学生才能学得活、用得活。 凡是教学经验丰富的老师，在教学中都不是照本宣科地给学生讲，而是使学生的情绪、思维充分活跃起来，把授课的过程变成学生思考、记忆的过程。有的老师埋怨学生学过的知识背不下来，脑子笨，应用、考试时用不上;其实，产生这些问题的原因正是老师多年来在教学过程中常常疏忽的问题。 职高财会专业的学生，未曾参加过生产经营活动，既缺乏理性知识，又缺乏感性知识，因此，在授课时就必须善于把抽象的概念、深奥的问题通俗化。也就是用学生最轻易理解、最熟悉的方法说明问题，用学生最能接受的、最贴切的实例来解释问题。如解释流动资产，用人的血液来比方非常形象，易于让学生接受。有些知识本身比较抽象，而并不深奥，如凭证、账簿。通过实际参观，增强感性熟悉，明白究竟。有的既抽象、深奥，又比较复杂，这时就要运用辅助教学手段，让学生在理解中接受。如讲资金平衡原理时，运用两块面积相等的图形代表资产和权益，对不同类型的业务引起资金的增减变化，用图形割补演示增减变化的过程及结果，让学生理解其原理。假如学生的大脑始终处于接受的、兴奋的状态，对老师讲不到的知识他们也能想到，这样...
