宗教改革和尼德兰革命(1)●教学目标一、知识目标1.掌握西欧诸国宗教改革的宏观、整体背景。2.了解德意志、英、法等国宗教改革的大致情况。3.掌握宗教改革后基督教的主要派别。4.理解并掌握宗教改革运动的实质及其作用。5.理解并掌握尼德兰革命发生的原因。6.了解尼德兰革命的过程。7.理解在尼德兰革命中南北分道扬镳的原因。8.掌握尼德兰革命的历史意义。二、德育目标1.在引导学生认识、理解宗教改革发生的原因以及了解马丁路德、加尔文、英王亨利八世实行的宗教改革的内容的过程中，培养学生顺应时代发展潮流的革新精神和进取意识。2.通过学习尼德兰革命的有关内容，对学生进行社会历史发展观的教育。三、能力目标1.通过引导学生分析宗教改革的背景和历史影响，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。2.在指导学生认识马丁·路德、加尔文等历史人物的过程中，培养学生运用阶级分析的方法，历史地评价历史人物的能力。3.通过指导学生认识尼德兰革命发生的原因，使学生初步掌握分析资产阶级革命发生原因的一般思路。●教学重点1.西欧宗教改革运动发生的原因2.德意志的宗教改革3.尼德兰革命的背景●教学难点1.如何正确认识宗教改革运动的实质及其作用2.尼德兰革命期间，南北双方分道扬镳的原因●教具准备1.投影仪2.欧洲政区图●教学方法1.讲述法：对宗教改革、尼德兰革命的一些背景性内容，可由教师讲述，此处特别应注意所讲知识的精炼和针对性。2.谈话法：以师生问答的形式，解决一些理性问题，教师应精心设计问题组。3.讲读法：首先由教师提出要求学生思考的问题，然后以投影或多媒体方式向学生展示必要的材料，再由学生阅读、回答，教师最后进行讲评和总结。●课时安排一课时●课堂构思在本节课中，理性分析内容占着相当大的比重，因而，如何深入浅出的引导学生进行分析以形成正确的认识，是上好本节课的关键所在。对于宗教改革的框架内容，应指导学生同文艺复兴相比较，而对德意志、瑞士、英、法等国用心 爱心 专心宗教改革的基本情况，要轻重有别地进行讲解，避免平均使用时间和精力，对于尼德兰革命的相关内容，应围绕其性质和特点，有针对性地引导学生认识。●教学过程［导入新课］之一：导入语例示通过前面两节课的学习，同学们一定会有这样的认识，即对教会进行批评是文艺复兴时期人文主义者共通的特征，这说明了当时欧洲天主教会的腐朽，反映了...
