信陵君窃符救赵学案 第一课时一、写作背景： 战国末期，即元前 260 年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒 40 万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统一中国的计划。当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层。他们有较高的文化素养，也有人有高强的武艺，懂政治、经济、军事、外交。他们可以左右各国的政策，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投奔到权贵的门下，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。二、集 评： 1、二十年，公子却秦存赵；三十年公子破秦存魏，存赵正所以存魏，存赵而后存魏，而燕韩齐楚相继而获具存矣，此天下之大机也，……正见公子系乎天下安危，非浅鲜也。 ——唐顺之《精选批点史记》 2、信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。 ——（明）茅坤三、速读课文，了解语句大意，理清故事情节1、全文可以划分为几部分？它们之间有怎样的关系？2、主要人物有哪些？找出课文描写信陵君与侯生各自言行的句子，说说两人的性格特点。3、作者是如何来表现他们的性格特征？ 四、课文分析 阅读第一部分，理清其结构内容： （一）、（1、2 自然段）概述信陵君的身份、为人和他在当时的声望。 第二课时四、课文分析阅读第二、三部分，理清其结构内容 （二）、（3、4 自然段）叙写信陵君结交侯赢和朱亥的过程。 （三）、（第 5 段到最后）记叙信陵君采纳侯赢的策略窃符救赵的全过程。五、思 考 讨 论：1、“窃符”和“救赵”，课文重点写哪一个环节？为什么？2、 信陵君是一个怎样的人？课文中是怎样突出他的特点的？3、 侯嬴为什么要“北乡自刭”？你如何评价？六、人 物 形 象： 信陵君： 。 侯 嬴： 。 朱 亥： 。 七、思考： 1、信陵君能够退秦...
