四川省古蔺县中学高中数学必修三：1.3《算法案例---秦九韶算法》学案学习目标：（1）在学习中国古代数学中的算法案例的同时，进一步体会算法的特点。（2）体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。学习重点和难点：（1）重点：理解秦九韶算法的思想。（2）难点：用循环结构表示算法的步骤。学习过程；一、新课引入在数学的发展史上，从公元前 2、3 世纪公元 14 世纪，中国的数学虽有过高潮，也有过低落，但一直走在世界的前列，是世界数学的中心。中国古代数学对世界数学发展有着不可磨灭的贡献。秦九韶算法就是中国古代数学的一枝奇葩。今天这节课我们领略秦九韶算法的魅力。二、自主探究+教师作关键性的引导（1）设计求多项式当 x=5 时的值的算法，并写出程序。（2）有没有更高效的算法？能否探求更好的算法，来解决任意多项式的求解问题？T 引导学生把多项式变形为：并提问：从内到外，如果把每一个括号都看成一个常数，那么变形后的式子中有哪些“一次式” ？x的系数依次是什么？（3）若将 x 的值代入变形后的式子中，那么求值的计算过程是怎样的？最后得系数 2677 即为所求的值。三、合作探究+教师作关键性的引导（4）让学生描述上述计算过程。（5）用秦九韶算法 求多项式的值，与多项式组成有直接关系吗？用秦九韶算法计算上述多项式的值，需要多少次乘法运算和多少次加法运算？（6）秦九韶算法适用于一般的多项式的求值问题吗？（7）T 引导 S 思考：把 n 次多项式的求值问题转化成求 n 个一次多项式的值的问题，即求：的值的过程，共做了多少次乘法运算，多少次加法运算？（8）怎样用程序框图表示秦九韶算法？观察秦九韶算法的数学模型，计算时要用到的值，若令，我们可以得到下面的递推公式：这是一个在秦九韶算法中反复执行的步骤，可以用循环结构来实现。请画出程序框图。（9）小结：通过对秦九韶算法的学习，你对算法本身有哪些进一步认识？四、巩固提高1、利用秦九韶算法求多项式在的值时，在运算中下列哪个值用不到（ ）A、164 B、3767 C、86652 D、851692、利用秦九韶算法求多项式在的值，写出详细步骤。3、下图的框图是一古代数学家的一个算法的程序框图，它输出的结果 s 表示（ ）A、的值 B、的值C、的值 D、以上都不对 五、作业和小结小结：（T 引导 S 总结）作业：习题 1.3 A 组第 2 题
