四川省富顺县第三中学高一数学学案：1
2 奇偶性一．【学习目标】：知识技能：理解函数的奇偶性及几何意义；学会运用函数图像理解和研究函数的性质；学会判断函数的奇偶性
数学思考：通过函数奇偶性概念的形成过程， 培养学生观察、归纳、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想
问题解决：学生通过自己动手计算独立的去经历发现、猜想与证明的全过程，从而建 立奇偶函数的概念通过具体的例子引导学生得出，并不是所有的函数都有奇偶性
情感态度：通过函数的奇偶性教学培养学生从特殊到一般的概括、归纳问题的能力
二．【重点难点】：重点：函数的奇偶性及其几何意义
难点：函数奇偶性的证明
三．【导学过程】：（一）自主学习（预习导读，3 ～ 5 分钟 ）① 小组负责探究和解读课本 P33 上的图 1
3-7，和图 1
3-9 的意义和思考；② 小组负责描述和表达偶函数，奇函数的定义；③ 小组负责例 5 的审题，解题，和思考，小结；④ 小组负责课本 P36 的练习 1 的审题，解题，和思考，小结；⑤ 小组负责课本 P36 的练习 2 的审题，解题，和思考，小结；⑥ 小组负责对练习 1,2 进行小结，并进一步做再思考
各组先看完课本，再重点把本组的问题和任务解决
完成“独学”
（二）小组合作学习（20 分钟左右 ）要求各组学生先要独立完成（独学）老师下达的任务，之后进行小组内部交流，采用对学和群学的形式进行
各小组按“起立—碰头—开口”的程序进行，小组交流完成后，进行小组间的交流展示点评
各组一一把自己的问题解决，把本组的任务完成
完成“对学”和“群学”
（三）课堂学习整合（老师指导，点拨，归纳，总结，2 ～ 3 分钟 ）老师根据各小组交流展示的成果进行评价，并对重点进行强调，突出，对难点进 行启发，诱导，一步一步解决
紧扣考点，回归教材进行相应的归纳，整理，让学生学会把知识整理成有机的体系
完成老师的导学
