实例教学扭转学生的抵触情绪人们常说思想政治课最没意思,都是些上纲上线的理论,都是些枯燥无味的道理。在学校,学生不爱学政治课,不爱上政治课,甚至一些教师同行们也看不起政治课。作为一名政治教师,心中的尴尬是难免的,所以,总是想力图扭转这样的尴尬局面。经过几年的工作,我发现,学生之所以不爱上,不爱学政治课更多的原因在于对这个社会将懂未懂的高中生们对中国社会的发展以及中国的现状存在着很多的不满和抵触情绪!为什么会有这样的情绪?通过多方面的观察和了解,我发现学生对社会的不满来自于父母对社会的不满,来自于媒体对社会阴暗面的揭露,而这些思想情绪不断扩大,遮盖了学生对社会进步的认识,使学生产生了极端思想,认为这个社会满面疮痍,甚至认为这个社会不可就药!带着这样的情绪来上政治课,结果可想而知。如何解决这个问题?通过什么样的方法来扭转学生的不良意识?我在我的教学中进行了探索和尝试。而探索的方法就是想学生所想,通过实例教学扭转学生的思想。比如在高一下册的教学过程中,我就遇到过这样的场景。那是关于税收知识的一节课,主要介绍我国的主要税种。上课没多久,我让学生自行阅读教材,简单了解我国都有哪些主要税种。刚阅读完,就有学生在下面很老成很大声的说了一句话:“苛政猛于虎也。”学生们听到后都乐了,一边乐 ,还有男同学一边补充,说:“老师,中国的税种类太多了,税率太高了!”我冲他们微微一笑:“真的是这样吗?”我随手打开了 ppt 投影,投影上的内容是我在网上事先搜索到的真实材料。是关于世界各国的千奇百怪的税种。尤以美国为甚。学生一边看,一边发出惊叹,ppt 上的内容吸引了每一个学生,他们被国外的“入葬税”“离婚税”“吃饭税”“风景税”等等千奇百怪的税种所吸引,而他们的表情也出现了改变。有学生问:“老师,你这个是真的吗?”我说:“千真万确,不信,你可以上网上查。”又有学生感慨:“美国真黑,什么都交税,让不让人活?”看到学生们情绪的改变,我马上抓住机会说:“上周通过实例我们已经明确税收的必要性,每个国家都有自己的税收,中国也不例外,而中国的税种种类和世界其他国家相比较而言,是属于少的。”这时,我看到有学生小声说道:“还是咱中国厚道。”我想,这段材料的目的达到了,于是,进入了下一个环节,关于主要税种的具体分析和解释。在讲到企业所得税时,我给大家介绍了即将在两天后要在第十届全国人民代表大会第五次会议上表决的《企...