实施新课程标准 提升学生信息素养——新课标下《信息技术基础》教学的思考与对策摘要：目前，普通高中信息技术课程的新课标把“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”作为信息技术课程的第一个理念。如何根据学科特点和学生的实际上好信息技术课是一个值得探讨的课题。本文根据目前新课标对信息技术课提出的新要求，结合信息技术课的特点，提出高中《信息技术基础》教学中存在的问题，并结合自己的教学实践给出相应的解决策略。关键词：新课标 信息技术 信息素养1 问题的提出作为高中信息技术课程的理念，新课标中指出了五点，即是提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。实质上这是对高中信息技术课程价值的多视角的描述和概括。面对课标的课程理念、目标、内容和评价等，如何开展信息技术课的教学？如何重新定位信息技术课的目标？面对学生水平参差不齐，甚至“零起点”，教与学何去何从？以上这些是摆在一线教师面前必须超前思考、研究和解决的问题。下面，就这些问题谈谈自己的一些粗略的思路和想法，与广大同行交流。2 分析问题2.1 “纲要”与“课标”的不同点2000 年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称“纲要”），提出信息技术课程的任务和教学目标是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”与以前的计算机课程比较，纲要突出的特点是：第一次提出了课程名称为信息技术；在其目标中，第一次提出了培养学生良好的信息素养，并且强调了伦理问题提出了“负责任地使用信息技术”的要求。新颁布的课标把“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”作为课程的第一个理念，强调“高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息技术的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息...
