冀教版三年级下册语文《宝贵的教科书》教案三篇篇一 教学目标： 1、了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。 2、懂得省略号在句子中所表达的意思。通过朗读，理解文章的内容。 3、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，要学生懂得珍惜今日幸福的学习生活。 教学重点： 1、理解教科书的宝贵，通过朗读来领悟和理解文章的内容。 2、了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过。 教学难点： 懂得省略号在句子中所表达的意思。 课前准备： 图片、录音机、磁带 教学过程： 一、启发谈话，导入课文 同学们，今日我们继续来学习第五课《宝贵的教科书》板书课题。解释什么叫“宝贵”，你在生活中将什么视为“宝贵”的？ 1、看到这个题目后，同学们会有什么想法？ 2、对我们来说，一本教科书随手可得，一点儿也不稀罕，然而大家是否知道在那战争年代，它又是显得很宝贵（学生齐读课题） 二、初读课文 放录音，提要求 （1）听清课文主要讲了一件什么事？ （2）想一想，教科书为什么是宝贵的？ （3）讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的，并完成提纲。 （渴望得到印好的教科书） （ ） （ ） （教科书和张指导员未说完的话激励“我”前进） （4）课文围绕“宝贵”写了以上四个方面的内容，同学们能从提纲中筛选出重要的词语来作为每个大段的小标题？ 三、再读课文，理清文章的脉络 1、轻声自由读课文，找一找课文哪几节具体写“张指导员用生命和鲜血保护教科书的。” （学生轻声自由读，同桌沟通。） （让学生通过沟通找到重点段。） 用一个词语概括：（板书：护书） “护书”的上文写了什么？下文又写了什么？ （板书：盼书——取书——护书——爱书） （四人小组讨论，沟通。） 2、讲读课文重点段，指导朗读 那么，张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢？（指导朗读） （学生齐读 8——11 节） 齐读后思考：这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢？ 3、出示句子：指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他身下，已经被鲜血染红了。 四人小组讨论，沟通 （1）“完整无缺”是什么意思？在句子中具体指什么？从中可以体会出什么？ （2）那么朗读这句话应抓住哪些词呢？ （学生朗读，个别读，男女分开读。） 老师引读：指导员趴在离我不远的地方，……那捆书……已经被…… （学生跟读） 看到书能完整无缺，“我”感到一丝欣慰，然而较多的是...
