山东省平度市第一中学生 物 学 课 时 授 课 导 学 案〖课 题〗ξ5
4 光与光合作用〖学习要求〗1．分析陈述：有关光合作用经典实验的设计
2．分析说明：叶绿体色素的提取和分离的目的、原理、操作步骤和要求
3．简要概述：光合作用的场所、过程和意义
4．知道说出：化能合成作用的概念、过程和意义
课前预习【预习指导】课前默写下列知识要点，然后自主复习第 5 章第 4 节基础知识，对默写结果进行矫正，并达到导学案提出的学习水平要求（记忆→理解→掌握→运用）
一、绿叶中色素的提取和分离1．（记忆）实验目的：利用萃取法提取绿叶中的色素，利用纸层析法分离绿叶中的色素；验证绿叶中光合作用色素的种类和颜色
2．（记忆）实验原理：绿叶中各种色素都能溶解于有机溶剂中；各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大，则随层析液在滤纸条上的扩散速度越快
二、捕获光能的色素和结构1．（记忆）填表说明绿叶中光合作用色素的种类、含量、颜色和吸收的光质
种类颜色含量主要吸收的光质叶绿素叶绿素 a蓝绿色3/4红光蓝紫光叶绿素 b黄绿色类胡萝卜素叶黄素黄色1/4红光胡萝卜素橙黄色2．（记忆）绿叶中的光合作用色素分布在叶绿体内的类囊体上
三、光合作用的发现、概念和过程1．（记忆）光合作用的探究历程：（填写科学家的实验结论）①1771 年，普利斯特利发现绿色植物具有更新空气的能力
②1779 年，英格豪斯证实普利斯特利实验只在光照条件下成立，只有绿叶能更新空气
③1864 年，萨克斯实验发现植物在光照条件下合成了淀粉
④1880 年，恩格尔曼发现叶绿体是光合作用的场所，光合作用主要吸收红光和蓝紫光
⑤1939 年，鲁宾、卡门利用同位素标记法发现光合作用释放出的 O2 都来自水
⑥20 世纪 40 年代，卡尔文利用同位素标记法发现了 CO2 在光合作用中的转化过程
2．（记忆）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光
