山东省平度市第一中学生 物 学 课 时 授 课 导 学 案〖课 题〗ξ5.4 光与光合作用〖学习要求〗1．分析陈述：有关光合作用经典实验的设计。2．分析说明：叶绿体色素的提取和分离的目的、原理、操作步骤和要求。3．简要概述：光合作用的场所、过程和意义。4．知道说出：化能合成作用的概念、过程和意义。课前预习【预习指导】课前默写下列知识要点，然后自主复习第 5 章第 4 节基础知识，对默写结果进行矫正，并达到导学案提出的学习水平要求（记忆→理解→掌握→运用）。一、绿叶中色素的提取和分离1．（记忆）实验目的：利用萃取法提取绿叶中的色素，利用纸层析法分离绿叶中的色素；验证绿叶中光合作用色素的种类和颜色。2．（记忆）实验原理：绿叶中各种色素都能溶解于有机溶剂中；各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大，则随层析液在滤纸条上的扩散速度越快。二、捕获光能的色素和结构1．（记忆）填表说明绿叶中光合作用色素的种类、含量、颜色和吸收的光质。种类颜色含量主要吸收的光质叶绿素叶绿素 a蓝绿色3/4红光蓝紫光叶绿素 b黄绿色类胡萝卜素叶黄素黄色1/4红光胡萝卜素橙黄色2．（记忆）绿叶中的光合作用色素分布在叶绿体内的类囊体上。三、光合作用的发现、概念和过程1．（记忆）光合作用的探究历程：（填写科学家的实验结论）①1771 年，普利斯特利发现绿色植物具有更新空气的能力。②1779 年，英格豪斯证实普利斯特利实验只在光照条件下成立，只有绿叶能更新空气。③1864 年，萨克斯实验发现植物在光照条件下合成了淀粉。④1880 年，恩格尔曼发现叶绿体是光合作用的场所，光合作用主要吸收红光和蓝紫光。⑤1939 年，鲁宾、卡门利用同位素标记法发现光合作用释放出的 O2 都来自水。⑥20 世纪 40 年代，卡尔文利用同位素标记法发现了 CO2 在光合作用中的转化过程。2．（记忆）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。3．（记忆）光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，前者发生在叶绿体的类囊体薄膜上，后者发生在叶绿1体基质中。四、化能合成作用1．（记忆）化能合成作用是指某些微生物利用外界某种物质氧化分解释放的能量，将 CO 2 和 H 2 O 合成有机物的过程。如硝化细菌等，这类生物在生态系统中属于生产者。2．硝化细菌利用氧化 NH 3 形成亚硝酸和硝酸释放出来的化学能，将无机物合成有机物。硝化细菌的新陈代谢类型...
