临清实验高级中学《获得教养的途径》导学案课前预习学案【一】预习目标 把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容
【二】预习内容1、重点词语： 教(jiào)养、 狭隘(ài)、 共振、 沉溺(nì)、 丰盈、 息息相通、 慰藉(jiè)、 望洋兴叹、积累(lěi)—— 罪行累累(lěi)—— 果实累累(léi)——累(léi)赘——劳累(lèi)戕(qiāng)害、 痴迷、 气象万千、 象牙海岸、宝藏(zàng) 举一反三、 不计其数(shù)—— 数(shǔ)典忘祖—— 数(shuò)见不鲜 瞬(shùn)间—— 刹(chà)那—— 霎(shà)时 2、资料链接作者介绍： 赫尔曼•黑塞（Hermann Hesse ，1877-1962 ）德国作家
出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭
自幼在浓重的宗教气氛中长大，一八九一至一八九九年这一段独立谋生时期读遍了祖父和父亲的丰富藏书和他当学徒的书店里的新旧文学和哲学书籍
黑塞自称那几年的学习“较之正规学堂学习收获更大”
黑塞十三岁便已决心当诗人，二十一岁的黑塞自费出版了第一部诗集《浪漫主义之歌》，接着又发表了散文集《午夜后一小时》，却都未获得公众承认
直至一九零四年第一部长篇小说《彼得•卡门青特》问世，一下子轰动德国
一九零四年，黑塞和出身瑞士书香门第的玛利亚•贝诺利结婚，婚后移居在瑞士农村的巴登湖畔，专事写作
一九零四——一九一四年是黑塞创作的鼎盛时期，其中长篇小说《在轮下》（1906 年）、《盖特露德》（1910 年）、《罗斯哈尔特》（1914 年）、《克诺尔普》（1915 年）都是作者早期重要作品
第一次世界大战后，墨塞的创作发生了明显的变化，他醉心于尼采哲学，求助于印度佛教和中国的老庄哲学，并对荣格的精神分析产生了深厚的兴趣
他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径
这时期的长篇小说有《克努尔普》（
