山西河津市第二中学高一语文《江南的冬景》学案 学习目标： 1、培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。 2、训练学生掌握散文的结构特点，学会从语言特色、表现手法、文章意蕴等方面赏析散文。 学习重点： 体会作者散文中的意境美 学习难点： 学习对比、避实就虚等散文写作手法 一、情境创设 毛泽东写北国的冬天《沁园春•雪》，老舍写《济南的冬天》，对于江南，更多的文人愿意写春天。如宋朝韦庄的《菩萨蛮》 “人人尽说江南好。游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”南朝梁丘迟的《与陈伯之书》“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。很少有人写冬天，冬天给人的感觉是冷，可是在郁达夫笔下，江南的冬天却有另一番情调。 二、作者介绍 郁达夫（1896—1945）原名郁文，浙江富阳人。幼年丧父，1913 年随兄赴日留学，毕业于东京帝国大学经济部。1921 年以小说《沉沦》轰动文坛。1921 年他参与发起成立“创造社”。1923年到上海任《创造季刊》、《创造周刊》编辑。先后在北京大学、武昌师大执教。1930 年入“左联”。抗战爆发后，辗转香港、南洋群岛从事抗日宣传，后流亡苏门答腊，此间任翻译七个月之久，暗中保护和营救不少印尼群众和当地华侨，1945 年被日本宪兵杀害。1952 年被追认为烈士。一生著述颇丰，有文集十二卷，包括小说、诗歌、散文、评论、翻译等。 著名戏剧家夏衍评价他“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。” 国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。 ”这是对郁达夫写景散文的高度评价三、浏览课文，整体感知。 11、文本有哪些段落写了江南的冬景？ 2、文本共写了几幅画面？ 3、尝试给每幅画面命名。 （学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下：） 曝背谈天图 午后郊游图 寒村微雨图 江南雪景图 旱冬闲步图 总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。 四、选点突破，局部赏析 针对上述五幅画面，引导学生赏析 1、写了哪些景物 2、景物有何特点 （一）午后郊游图 1、所写景物：白色...
