山东省淄博市高青县第三中学 2013-2014 学年高一语文苏教版必修二 专题 3《六国论》学案1．能够解释“兵”“犹”“亡”“暴”“终”“势”“始”“向”“为”“与”“相”“以”的意义，掌握本课相关的古今异义、词类活用等文言现象，并能够在课外阅读中迁移运用。2．了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，增强忧患意识，激发爱国热情。3．学习本文围绕中心论点，运用对比论证、比喻论证，层层深入的论证方法，并能运用这些方法写作议论文。1．连线作者苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家。他主张“言必中当世之过”，其为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有纵横家的风范。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他们三人合称为“三苏”，著有《嘉祐集》。2．探寻背景战国时期，秦国采取“远交近攻”的军事策略，积极向东发展，夺取六国的土地。韩、魏、楚三国紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，三国纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也因势小力弱或方法措施不当等原因而相继灭亡。北宋是我国历史上一个积贫积弱的王朝，经常受到契丹、西夏的威胁与侵略，朝廷不敢坚决抵抗，采取妥协的办法，以财赂敌，求得苟安。这种做法增加了敌方的财富，削弱了自己的力量，和平并未换到，终不能免于灭亡。这同六国的赂秦而亡，本质上是一样的。苏洵主张坚决抗敌，反对妥协投降，于是写下了这篇《六国论》。1．识字注音(1)重点字率赂秦耶( ) 思厥先祖父( )暴霜露( ) 抱薪( )与嬴( ) 燕、赵之君( )洎( ) 殆尽( )草芥( )1(2)多音字2．字形辨认3．通假字(1)暴秦之欲无厌( )(2)当与秦相较( )4．一词多义 25．古今异义(1)至于颠覆古义：____________今义：____________(2)其实百倍古义：____________今义：____________(3)思厥先祖父古义：____________今义：____________(4)可谓智力孤危古义：____________今义：____________(5)下而从六国破亡之故事古义：____________今义：____________6．词类活用(1)日削月割( )(2)能守其土，义不赂秦( )(3)小则获邑，大则得城( )(4)秦以攻取之外( )(5)李牧连却之( )(6)盖失强援，不能独完( )(7)以事秦之心礼天下之奇才( )7．特殊句式(1)六国破灭，非兵不利，战不善( )(2)斯用兵之效也( )(3)为国者无使为积威之所劫哉( )(4)洎牧以谗诛( ...
